基于激励理论谈其在民办高校中青年教师的作用

雷惠明 李婷慧 许泽淇 陈琳蕾

摘 要：教育发展的目标已从“以学为本”转变至“以教为本”，这一性质的转变不仅对高校质量的提高提出明确的要求，也对教师作出要求。本文以广州民办高校SCBC为例，基于激励理论的作用及其影响对民办高校中青年教师的各方面发展的作用，并运用马斯洛层次需求理论对中青年教师激励机制建立提出几点建议。

关键词：民办教育;教师激励;层次需求理论

一、引言

我国民办高校的发展历史已超二十年头，与公办高校相比，民办高校由于办学资金有限，在提供优质教学硬件设备等投入下，引进优质教师、提高教师待遇水平等激励措施会相应有所不足，因此难免会有优质教师流动和流失。因此，控制教师流失比重，提高教师队伍建设水平、注重教师激励机制不容忽视。基于此，本文以广州民办高校SCBC为例，基于激励理论中的需求层次理论作用及其影响对民办高校中青年教师的各方面发展的作用，并对其教师激励机制建立提出几点建议。

二、民办高校中青年教师的激励现状

民办高校SCBC是一所全日制普通本科独立学院，致力于引进高层次人才，重视师资引进。为了更好地了解民办高校中青年教师的激励现状，笔者们在民办高校SCBC做了问卷调查。此次调查的目的主要是把握该民办高校中青年教师激励机制建设现状，且在现有问题的基础上，研究解决其问题的方法，并为同类民办高校中青年教师激励机制建设提供重要参考依据。……