幼儿教师专业素养的探索与思考

蔡彤瑶

摘要：幼儿是国家的未来和希望，因此培养幼儿的核心素养也就至关重要，幼儿园教师又是培养幼儿核心素养的直接重要存在，所以提升幼儿教师的专业素养也就决定了能否培养出国家和社会需要的人才，本文从下到上，通过论述幼儿的核心素养来对标当代幼儿教师的专业素养所需到达的高度，并对此提出了教育建议及对策。

关键词：幼儿核心素养;教师专业素养;教师专业标准

一、问题提出

前段时间一篇名为《牵绊中国学前教育发展的“百年裹脚布”——幼儿教师的“弹唱画跳》席卷了我们幼教人的朋友圈，引起了很多幼教人的共鸣，大家普遍认为这篇文章的观点虽然犀利，但颇为中肯，弹唱画跳的硬性指标阻碍了很多优秀的人才进入幼儿教师队伍，他们或者对儿童很了解，有养育孩子的经验，或者对幼儿教育事业抱有满腔热情，但皆因没有“多才多艺”而被拒之门外。读完这篇文章后我内心产生了一个疑问，那就是幼儿教师需要达成什么样的专业素养，可以适应于未来二十年乃至三十年中国幼儿的发展所需。

年末，幼儿教师招聘季又将开始，各地出台的幼儿教师招聘条件中，多将弹唱、舞蹈、绘画等技能测试作为必考项目。幼儿园需要什么样的教师？很多园长认为“能歌善舞”“能弹会画”是幼儿教师的基本功，新教师的要求必须是基本功过硬。而与我师父，一位幼儿园园长的交谈中，她道出了她的需求：“幼儿园现在缺的不是能歌善舞的教师，而是缺乏具有一定理论素养和较强研究意识、研究能力的教师。……