创新教法内容，优化高中语文教学质量

魏树辉

摘要：伴随着“新课改”教学思想的逐步成熟，高中阶段的语文知识教学期间，需要教师围绕学生们的实际学习表现，设计针对性的教学策略和内容，使之能够全面提升学生们的语文知识学习效率。因此，教师为学生们讲解相关知识内容时，应当选取学生目前更容易接受的教学思想和方法，设计针对性的补充教学策略，使之能够全面提升学生的学习积极性。有了教师从教学策略层面的创新，可以使其知识学习更为积极，对应学习效率稳步提升。

关键词：教法创新;高中语文;课堂教学;质量优化

在教师为学生们讲解高中阶段的语文知识内容时，应当结合学生的综合学习表现，设计科学有效的教学方法，使之能够全面提升学生们的语文知识学习动力。因此，教师在教导学生们学习语文知识期间，需要引入大量信息化教学资源，使之有效增强学生的知识理解能力。同时，教师应积极创编相关学习任务，使之能够全面培养学生的自主学习意识。最终，通过教师为学生们设计知识性的应用活动，可以使学生的语文知识学习更为优质高效。

一、引入信息技术资源，增强学生知识理解

在高中阶段的语文知识教学过程中，教师应重视对学生知识理解能力的培养。因此，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可引入大量信息技术教学资源，为学生们设计对应的动态化教学视频，使之能够有效帮助学生掌握相关知识细节。所以，教师在教导学生们学习小学语文知识内容时，便可利用信息技术教学的动态化展示优点，创编大量相关的视频资料，使学生能够真正理解其中的知识细节，并全面提升学生们的语文知识学习兴趣。在教师看来，学生学习语文知识过程中，其知识理解能力不足的关键，是因为其对于所学知识缺乏整体性的认知。所以，教师便可为学生们设计大量信息化教学资源，使之能够为学生们清晰展示相关重点，从而全面提升学生的语文知识理解能力。

例如，教师指导学生们学习《林黛玉进贾府》的相关知识内容时，便可利用信息技术教学策略，为学生们设计对应的动态化视频教学内容，使之能够有效吸引学生们的学习注意力，并切实深化学生的知识理解。因此，教师在实际教学过程中，便可为学生们设计对应的动态化教学资料，使之有效提升学生的知识学习兴趣。为此，教师便可为学生们播放央视87版红楼梦电视剧片段，使学生能够真正理解其中的知识细节。有了教师为学生们设计的动态化教学视频为基础，可以进一步深化学生的知识学习印象。通过观看相关视频资料进行知识性学习和思考，可以使学生将知识和视频相互印证，从而有效提升学生们的语文知识理解能力。

二、创编相关学习任务，培养学生自学意识

为了能够帮助学生更全面地掌握高中阶段语文知识内容，教师不仅需要教导学生学习基础性的知识内容，还应同步培养学生良好的自主学习能力和意识。因此，教师在教导学生们学习相关语文知识内容时，便可为学生们设计对应的学习任务，使之能够成为学生学习语文知识的核心驱动力，进而全面提升学生们的学习主动性。因此，教师在为学生们设计相关学习任务时，需要选取学生感兴趣的知识内容和方向，为其设计阶段性的问题内容，使之能够起到良好的教学引导作用。在教师设计的问题内容引导下，学生能够逐步强化对所学知识内容的理解，从而收获良好的学习自信心，从而全面提升自身的学习积极性。因此，教师为学生们讲解相关语文知识内容时，便可设计对应的学习任务要求，使之能够引导学生展开针对性的自主学习和思考，从而全面提升学生的自主学习意识和能力。

例如，教师为学生们讲解徐志摩的《再别康桥》时，便可为学生们设计对应的学习任务，使之能够引导学生展开系统性的问题分析和思考，从而切实提升学生的自主学习意识。因此，教师在教导学生们学习《再别康桥》时，便可为学生们设计引导性的问题内容，使之能够起到良好的教学引导作用，从而带领学生逐步深化对所学知识的理解。为此，教师在为学生们设计相关教学任务时，便可从最基础性的阅读和理解入手，使学生能够逐步延伸，从而有效深化其对诗歌意境的理解，最终全面提升其学习质量。有了教师设计的学习任务引导，可以使学生的自主学习过程更为专注，从而全面提升其自主学习能力。

三、设计知识应用活动，提升学生学习质量

教师为学生们讲解高中阶段的语文知识内容时，应为学生们设计更加多元化的教学活动内容，使之能够有效提升学生们的语文知识学习效率。因此，教师在教导学生们学习语文知识内容时，便可结合学生们的实际学习兴趣点，设计知识应用类的教学活动，希望能够借此有效提升学生们的学习效率。

例如，学生们在学习鲁迅先生的《祝福》一文时，便可为学生们设计对应的知识性活动，使之能够有效助力学生掌握相关知识细节。为此，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可引导学生设计对应的演示性活动。在此过程中，教师应当为引导学生进行相应的剧本创编，使之能够优化学生的知识理解。同时，教师还可为学生们预留对应表演时间，使之能够帮助学生通过表演，进一步深化自身的知识理解能力。所以，教师设计知识应用活动内容，可以使学生的语文知识学习更为优质高效。

综上所述，教师为学生们讲解高中阶段语文知识内容时，需要设计针对性的教学策略，使之有效提升學生们的语文知识学习质量。

参考文献：

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