写作任务重复对思想政治教学的影响研究
——基于动态系统理论

戴真真

(集美大学 诚毅学院，福建 厦门 361000)

应用文写作是现代人的必修课，更是求职与就业者的基本功，由此可见应用文写作的学习对于各个专业的学生都有重要价值。思想政治教学的重要组成部分是应用文写作教学，提升学生的公文和应用文写作能力是思想政治教学的重要目标之一。写作任务重复是指学生在学习写作的过程中每间隔一段时期就重复同样的或者相似的写作任务。我国传统的思想政治写作教学向来重视重复任务，学生需要反复打磨某一篇文章进行成果输出。对于重复写作任务对思想政治教学质量的影响，目前相关研究少有涉及。为了通过实证研究叹息写作任务重复对思想政治教学的影响，文章从动态系统理论出发，通过对学生设计为期四周的重复写作任务实验，并且对学生的写作情况进行统计分析，深入研究重复写作任务对思想政治教学的影响，具有较强的实践意义的理论价值。

一、理论基础

(一)写作任务重复的认知框架

学生在学习过程当中首先会产生相应的意愿，在意愿的支配下细化学习的目标，并且转化为动机，最终付诸实际行动。一部分学者在此基础上提出，任务重复能够在一定程度上提升学生学习的流利性和准确性。学生在短时间内重复相同或相似的任务，能够巩固学生的记忆进而提升学生的熟练度[1]。与此同时，另一部分学者提出，重复任务对学生的学习效果并没有积极作用，相反会导致学生的逆反心理。……