智慧课堂提升大学生自主学习能力的策略研究

刘晓静,康瀚文,张伟,陈艳从，沈鹤

（石家庄医学高等专科学校，河北石家庄 050500）

自主学习也叫自我调节学习，是指学习者在一定程度上从元认知、动机和行为方面积极主动参与自己学习活动的过程。学习者在学习过程中是一个积极的参与者，能够自己确立成就目标，能够意识到自己拥有学习策略并确信他们学习的有效性。随着科学技术的快速发展，自主学习能力的高低已成为衡量大学生综合素质的重要指标，这就要求学生学会主动学习，注重个人自主学习能力的培养。

1 问卷调查分析

该研究随机对170名在校大学生进行了问卷调查，分析结果提示大学生自主学习能力不容乐观。

1.1 自主学习意识淡薄

当问及是否能够自己制订学习计划时，75.29%的学生选择没有学习计划，教师讲授的内容是最主要地跟紧教师的教学进度就可以。当遇到有疑问的知识点时，只有10.59%的学生愿意向教师请教，仅21.76%的学生愿意和学生讨论交流，如图1自主学习意识问卷调查结果所示。以上分析可以看出学生不会主动制订学习计划处于被动学习状态，而且课上思维不活跃，课下也不愿意和他人分享交流，大学生自主学习意识不足。

图1 自主学习意识问卷调查结果

1.2 自主学习动力不足

当问及学习的主要目的时，39.41%的学生学习是为了自食其力和将来美好的生活，32.35%的学生学习是为了提高自身素质实现自己的理想抱负，21.18%的学生只是获得文凭找一份好工作，如图2所示自主学习动力问卷调查结果所示。……