浅析民办大学英语教学形成性评价

于沛

随着我国各方面的总体水平的不断加大，我国与其他国家的贸易往来也越来越多，对于英语人才的需求量也在不断提升，对于大学生英语应用能力要求也不断提升。民办高等教育是我国高等教育非常重要的一部分，对于提升我国高等教育的综合水平有着非常重要的意义。结合中国的国情与对英语人才的需要度，民办高校大学英语教学有了更高要求。对民办大学英语的评价模式进行改革对提高学生的英语成绩有着积极的意义。

民办大学英语考核模式存在的问题

从民办高校英语教学发展的实际情况出发，各高校都构建了大学英语课程评价体系，基本可以对学生的学习水平有一个相对客观的评价，并对学生的学习英语的主动性和积极性的提升发挥着重要作用。

然而，随着形势的不断变化，民办高校需要更系统地完善大学英语课程评价体系，从而更好地满足学生们对于英语学习的需求。目前民办院校的课程评价主要存在以下的问题。

终结性评价地位过高

中国的教育目前仍然是以应试教育为主，学校仍然将期末考试作为考核学生英语水平及能力的重点。然而，从多年的大学英语教学实践来看，总结性评价方法虽然能在一定程度上反映学生的英语水平，但也存在明显的缺点。长期采用这种方法不利于学生英语水平的提高。第一，如果过于强调终结性评价，英语教师在教学过程中就会把注意力集中在期末考试上，而忽视了与学生的互动和学生运用英语的实际能力。……