化学课堂教学中有效问题的设计应用

金水德

摘要：推进化学课堂教学改革，提升学生综合运用能力，是新课程下课堂教学实践的重要命题。教师除了有效地进行启发式教学，充分发挥课堂效益外，更应该在教学设计中探索有效问题的实践应用，从而实现教学效果的最优化。本文结合课堂教学设计的相应环节，对有效问题的设计应用进行简单阐述。

关键词：化学课堂教学；有效问题；设计；应用

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0091

为了更好地适应当前新时代的教育方向， 优化教学目标，需要我们去积极寻求更加“轻负”、“有效”的教学方法。对于高中化学课堂而言，教学实施中问题设计的有效性尤为重要。教育心理学家说：“思维过程往往是从问题开始。”有效提问是课堂提问的基础，是课堂顺利进行的关键。好的问题设计是一种教学艺术，是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本教学手段。

准确、恰当、有效的问题设计能够激发学生的学习兴趣，更好地提高课堂教学效率。经积极实践，在本人教学的以下几个环节中加强了对问题的有效设计，通过有效问题来实现课堂教学效果的针对性提升。

一、有效问题设计在新课导入中的应用

新课程背景下的化学教育是以素质教育为载体，以提升学生的学科素养为根本的教育。如何在教学过程中有效地开展素养培育，设计有效的问题载体，以充分激发学生的学习兴趣和学习潜能，显得尤为重要。目前，部分高中學校受生源、师资、硬件等条件的限制，课堂教学中教学问题设计的随意性较大，问题设置缺乏层次性等情况仍普遍存在，严重制约了课堂教学的有效性。……