教育科研是幼儿教师提高专业水平的有效途径

袁粤

一、幼儿教师进行教育科研是时代要求

进入新时期以来，教育改革的形势对各级各类教师都提出了新的要求，这就是要不断提高教师的专业化水平。《幼儿园教师专业标准》中提出的“幼儿为本”“师德为先”“能力为重”“终身学习”等基本理念，正反映了新形势下教师专业发展的丰富内涵。幼儿园专任教师指专职从事教养和保育活动的教师，包括教养员和保育员岗位，均须具有幼儿园教师资格证。幼儿教师要符合专业化要求，首先就要成为研究型、反思型教师。党的十九大报告提出优先发展教育事业，办好学前教育。《幼儿园教师专业标准》提出幼儿教师要“不断进行反思，改进保教工作”“针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究”。而反思和改进保教工作，对保教工作中的现实需要问题进行探索和研究，就离不开与幼儿园工作密切相关的科研。幼儿教师的科研成果呈现方式之一是撰写论文。撰写科研论文是衡量幼儿教师实践反思能力的指标之一。

幼儿教师密切结合保教工作撰写教育科研论文，既是自身专业成长的需要，又是幼儿园教育教学管理工作的现实要求。幼儿园对教师在职称评审、名师评选、课题申报、各种奖励及晋升、年度或聘期科研任务指标等方面也会有论文撰写要求。仅就申报课题而言，省（市）级教育教学研究课题包括省（市）教育科学规划领导小组办公室、省（市）教育科学学会、省（市）中小学教育教学研究室、省（市）幼儿教育教学研究室、省（市）教育学会等立项的正式课题。……