幼儿园创意美术与区角活动的联动研究

钟菊青

【摘  要】美术是当前幼儿园教育的重要课程之一，其教学效果与幼儿的美术素养息息相关。为此，本文首先分析了创意美术与区角活动的联动原则;其次分析了创意美术与区角活动的联动方式，旨在为幼儿园创意美术与区角活动的联动提供思路，在引导幼儿了解美术魅力的同时提高幼儿的操作能力。

【关键词】幼儿园;创意美术;区角活动

中图分类号：G610      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）13-0131-02

Research on the Linkage between Kindergarten Creative Art and District Corner

Activities

（The First Kindergarten of Linze County， Zhangye City， Gansu Province，China）  ZHONG Juqing

【Abstract】Art is one of the important courses of current kindergarten education， and its teaching effect is closely related to children's art literacy. To this end， this article first analyzes the principle of linkage between creative art and corner activities; secondly， it analyzes the linkage method between creative art and corner activities， aiming to provide ideas for the linkage of creative art and corner activities in kindergartens， and guide children to understand art. At the same time， it can improve the operation ability of children.

【Keywords】Kindergarten; Creative art; Corner activities

一、创意美术与区角活动的联动原则

第一，艺术性原则。创意美术区角设置需要保持艺术性和趣味性，具体涉及了环境营造、造型选择、色彩应用等方面，在体现积极审美的同时，还需要契合幼儿的审美能力和需求。例如，在造型选择上，教师可以选择幼儿常见的卡通形象和动物形象，基于造型对象的特点增加其形态的夸张程度，增加其色彩的鲜明程度，这样能够更好地吸引幼儿的眼光和学习兴趣，进而达到理想的教育效果。

第二，差异性原则。不同年龄幼儿的发展水平不同，他们对外界事物的接受能力也不同，为此，教师在设置角区活动时需要考虑到幼儿的年龄差异。例如，小班幼儿年龄较小，动手能力较差，教师可以在角区重点设置小型艺术品和墙饰等，通过这些艺术品来引导幼儿表达构思;中班幼儿年龄适中，理解能力有所提高，可以适当地在角区中增加基础知识;大班幼儿年龄较大，操作能力和思考能力都得到了提高，教师可以在角区设置能够体现基础知识的半成品，来引导幼儿发挥创新意识和创造能力。……