借“渔翁式”管理，有效利用“莲文化”教育资源

吴旭勇 胡芳

园本课程是幼儿园教育实践的基本载体，幼儿园园本课程的发展是提升幼儿园内涵发展的必由之路。《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“幼儿园的教育，应密切结合幼儿的生活去进行。”也就是说，幼儿的教育应来源于幼儿的生活，来源于幼儿的需要，要为幼儿的现实发展服务，并与幼儿将来的生活相联系。我园地处具有丰富文化底蕴的畲族之镇，“莲文化”如春风化雨般无声地滋润着我们。受当地文化等因素的影响，自2015年起，我园开始了“莲文化”教育课程的探索和研究。如何充分、有效开发和利用“莲文化”资源呢？我园从实施过程中的一些问题出发，运用“渔翁式”的管理策略，深入挖掘“莲文化”资源，不断深入推进幼儿园“莲文化”教育，努力提升幼儿园“莲文化”课程的品质。

一、撒大网，捉大鱼：组织全员甄选“莲文化”教育资源

畲族老竹镇位于莲都区西北部，具有丰厚的“莲文化”资源，但是这些资源并不是每一种都适合引用到幼儿园教育中，哪些“莲文化”资源适合开展教育活动，这需要教师进行全面的思考。为此，我们以“撒大网，捉大鱼”的形式对“莲文化”资源进行了分析和研究。

（一）全员参与，用调查的方法获取“莲文化”教育资源

为了广泛收集优质“莲文化”教育资源，我们组织全体人员撒“大网”。在区幼教中心、教研室教师的指导带领下，组织教学副园长、保教主任、教研组长、年级组长、班级教师以及家委会成员共同设计、收集……