情感联结下的反抗型依恋

马丽波

案例背景

每年小班新生哭闹，不想上幼儿园的现象比比皆是。当孩子独自处于陌生环境中时，他们的情绪与行为反应其实折射出的是家长与孩子“情感联结”关系的质量，即“依恋”。根据依恋性质的评定可划分为：回避型、安全型、反抗型、混乱型。本文根据实际案例，通过理论结合实际的方式，从多个角度探讨幼儿的反抗型依恋行为表现，并提出了相应的干预策略，希望能够为教师对于反抗型依恋幼儿的干预带来一些帮助。

一、个案分析与鉴别

片段一：焦虑的桐桐

桐桐是今年刚进入小班的一名幼儿，刚入园时和班里部分幼儿一样，哭闹，不想来园。经过老师一两个星期的安抚，其他幼儿的情绪已经基本稳定下来，而桐桐的情况却越来越严重。几乎每天早上入园时，桐桐都会抱着爸爸的腿大哭：“爸爸我不要上幼儿园，我要妈妈。”另外我发现在园时，不管是谁找她玩，她都会拒绝，偶尔在她玩玩具时我过去看看，她也会将我赶走并轻声说：“你不要在这里看着我，你走开。”

行为分析：产生入园分离焦虑

入园分离焦虑指的是幼儿与父母分离时所表现出的一种不安情绪和行为，是幼儿对陌生环境和陌生人产生不安全感和害怕感的反应。我从桐桐妈妈那儿了解到，在桐桐不到两周岁时，桐桐妈妈怀了二胎，爸爸又经常出差，父母对桐桐的陪伴和照顾减少，这让桐桐一度担心自己在家中的地位会发生动摇，她害怕爸爸妈妈不再喜欢自己。……