浅析流动儿童英语学习困境的原因及应对策略

陈泽宁　徐凯　徐媛媛

【摘要】本文运用观察法、文献资料法、行动研究法对流动儿童英语学习困境的原因进行了分析。研究发现，流动儿童开始学习英语的时间普遍较晚，流出地英语教师的专业水平有所欠缺，流动儿童家庭对儿童英语学习的支持不够充分;流入地虽然有部分公益机构提供了一些补充性服务，但是英语教学志愿者总体数量不足，更替频繁，教学内容不连续等，使得志愿服务的效果大打折扣。针对这些问题，本文提出了一系列应对策略，以解决流动儿童英语学习的难题。

【关键词】流动儿童;英语学习;困境

一、流动儿童英语学习困境的原因

（一）内在主观原因

1.学习初期普遍存在畏难情绪。通过对流动儿童聚集地社区中30余名外来务工人员子女的英语学习状况进行需求评估，发现以下问题：流动儿童多来自城市周边;流入地城市儿童多在学龄前阶段就通过读绘本、与外教对话、参加辅导班等多种形式接触了英语培训，而90%的流动儿童是在小学三年级开始接触英语，英语学习的起步时间与当地儿童相差甚远，这些儿童由于跟不上当地学校的教学进度而与本地学生拉开了距离;部分流动儿童英语学习效率低，兴趣不高，在英语学习初期产生的畏难情绪阻挡了流动儿童英语学习的脚步。

2.缺乏英语学习兴趣。兴趣对于一门学科的学习来说十分重要。英语作为一门语言，不仅是教学的材料，还是一种交流的工具，但调查中发现，多数流动儿童认为学习英语只是为了应付考试，缺少持续性的内在兴趣与动机。……