高校实践教学运行的碎片化 困境及其优化

徐震 常荔

摘    要：在高校人才培育体系内，实践教学有利于將理论知识转化为实际动手能力，是高校与社会之间的重要桥梁，但高校实践教学运行过程中的碎片化问题不利于实践教学活动的良性发展。文章系统分析了实践教学运行中存在的问题，以协同性运行为目标提出了相应的对策，用以指导实践教学的持续良性发展。

关键词：实践教学;校府企;碎片化;人才培养

中图分类号：G642.45          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）05-0005-03

在当前我国高校办学规模日益扩大的同时，人才培养质量以及学生能否满足用人单位需求成为高校实践育人工作面临的问题。但相当长一段时间以来，高校实践教学未受到充分重视。近年来，在国家创新驱动发展的战略背景下，加强高校人才培养质量的要求愈来愈迫切。对此，2012年教育部等七部门颁发的《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》明确提出了高校实践育人工作的重要性。2017年

“双一流”建设方案的提出将改变高校以往“重科研、轻教学”的局面，对人才培养进行重新定位[1]。实践教学将学生获得的理论知识内化为实际动手能力，按照“双一流”建设方案，实践育人将成为高校人才培育体系中不可分割的一部分。

当前相关学者对于实践育人体系的研究大多聚焦于实践教学体系内容和手段的完善以及校内外实践育人的相关主体间的分工协作，忽视了在实践教学实际运行中存在的资源配置、运作流程和协同培育的碎片化问题。……