基于MOOC翻转课堂教学模式的研究
——以《高等数学》课程设计为例

潘 宁

（东北林业大学 黑龙江·哈尔滨 150040）

1 《高等数学》教学中引入MOOC翻转课堂教学模式的必要性

1.1 《高等数学》教学特点

在各大高校中，《高等数学》都是主要的不可或缺的通识课。而由于《高等数学》课时多，难度较大，导致了在《高等数学》教学过程中，教师讲解时间几乎占用了整节课时，几乎整节课都是老师在讲授课程，学生自主操作、讨论及探究的时间太少，这就导致了很多学生不能主动思考问题，对知识点掌握不到位，学习劲头及效率不高等情况的发生。并且师生互动也显得尤为不足，从而学生的独立性和主动性能力都无法得到锻炼和发挥，降低了学生对知识的理解程度和对《高等数学》课程的兴趣。因此在《高等数学》教学过程中有必要引入其他的教学模式，提升学生的自主思考和学习的能力显得十分必要。

1.2 MOOC教学模式特点

MOOC即“大规模开放在线课程”，面向公众开放，具有一定规模，以现代网络技术为媒介的新型教育方式。课前学生可以运用MOOC平台进行自主学习，课上教师和同学相互探讨、解决问题，学生不再是被动的知识接收者，教师也不再是灌输者。

MOOC并非是新鲜事物，它经历了很长时间的积淀。前几年，复旦大学教师陈果的教学视频被网友疯传，成为不折不扣的网红教师，其传播和教学形式正是MOOC模式的延伸和拓展。随着现代科技发展和技术创新，特别是一些互联网平台的应用和普及，学习方式和内容更加便捷，沟通渠道更加顺畅，特……