基于网络平台的法语笔译混合式教学模式设计与实践

惠 娟

（北京城市学院 北京 100083）

1 选题背景

近年来，随着混合学习概念的引入及网络化的普及，越来越多的高校都认识到转变教学方式的重要性，传统以教师为中心的课堂翻译教学已经跟不上迅速发展的网络时代和当代大学生的学习、认知特点，各教学单位都在积极探索互联网+混合式翻译教学，建立起一批以网络教学平台、慕课、微课、微信公众号平台等为载体的混合式翻译课程，混合式课程被应用于计算机辅助翻译、翻译理论与实践、口译、笔译等课程中，以多元化的教学手段丰富了课堂内容，取得了良好的成效。

笔者所在专业教研团队于2015年、2016年分别进行了法语翻译课程模式的创新研究，由之前的传统“帮扶”翻译教学模式（教师发给学生设有“陷阱”的文本—学生课下前准备翻译—全班逐句讨论文章中的每一个句子—教师给出“正确”的译文）转变为线上、线下相结合的笔译授课方式。课程分为课堂讲授和课下训练两大部分，每隔两周进行一次课堂讲授，课堂讲授为3课时。针对每个主题，学生利用线下碎片化时间、泛在学习资源对教师布置的翻译项目进行翻译。17年实施该教学方式以来，学生对此反馈良好，从原来的“填鸭式”学习，变为了课堂的主角。

但在此教学过程中，网络并没有发挥其强大的功能，仅起到布置作业、测试、答疑等辅助教学作用，线下教学内容依然是依赖于课件、翻译文本等纸质材料的屏幕化，还未完全将网络整合于教学之中，使之成为“教学中必不可少的有机组成部分”。……