顺“藤”摸瓜，重组单元内容

薛婷芸

【摘   要】  数学学科是一个系统的整体，不同知识点之间存在本质性的联系。为帮助学生更好地探索单元教学内容，我们抓住单元知识点之间的本质性联系，以顺“藤”摸瓜的方式重组单元内容，构建了基于核心素养养成的《多边形的面积》授课活动，取得了较好的成果。

【关键词】  多边形的面积;单元教学整合;高年级数学

小学高年级是小学生思维能力进一步提升的关键阶段，在该阶段进行单元整合教学，无论是对课堂思维性提升，还是对学生主动认知热情激活来说都是非常重要的。下面，我将以《多边形的面积》单元教学为例，对该观点进行具体的论述。

一、《多边形的面积》课堂教学困惑及单元整合教学思路

《多边形的面积》是人教部编版小学五年级上册第六单元的内容，在该单元的教学过程中，我们需要带领学生学习平行四边形面积公式、三角形面积公式、梯形面积公式和组合图形面积求法。在以往的教学活动推进过程中，数学教师往往喜欢按照教材顺序依次教学，根本不考虑各个知识点之间的联系。虽然大部分孩子也都能熟练记忆平行四边形、三角形和梯形的面积公式，但却不能理解公式产生的过程，不能获得足够的自主求索能力，以至于学生在学习组合图形面积计算方法之时比较吃力，对多边形面积的计算方式缺乏整体性的认知。

要想解决上述问题，我们不妨以整体、系统的眼光思考本单元教学任务，发现……