新经济视阈下商务英语发展现状及趋势分析

2021-06-11 21:28钟英时明霞葛红燕
锦绣·上旬刊 2021年2期
关键词:趋势分析商务英语发展现状

钟英 时明霞 葛红燕

摘要:为进一步提高新经济视阈下商务英语发展质量,本文主要针对商务英语发展现状;新经济视阈下商务英语发展策略两点内容,从多个角度出发,提出具体的可行性方法,为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。

关键词:新经济视阈;商务英语;发展现状;趋势分析;教学策略

引言

从目前商务英语教学的实际情况来看,仍存在一些问题,包括商务英语实践教学薄弱、教学模式相对落后等。教师要进一步落实好新经济视阈下商务英语教学的具体要求,结合问题成因,制定更为有效的改进措施,从而不断提高教学的效率和质量。因此,本文针对问题,探讨新经济视阈下商务英语发展现状及趋势分析。

一、商务英语发展现状

(一)商务英语实践教学薄弱

基于新经济视阈下的商务英语发展,其课程仍不完善,对学生的实践教学也不完善。商务英语教学主要是基于当前商务英语不断扩大的应用范围,需要学生同时具备专业语言知识、语言技能、文化功底以及谈判交际能够等多项综合能力。这便表示出商务英语在具备传统英语学习中语言特点的基础上,也掺杂着交际性等内容。对此,在商务英语的教学体系中,也同样需要体现出这一要求,保证学生同时具备语言知识的专业性、谈判知识的专业性,以及商务知识的专业性。此外,考虑到商务英语本身所承载的国际性质,那么也需要教师做好衔接工作,最大限度地提高商务英语教学中的针对性和应变性。

在学生学习商务英语中,除了能够对内容进行准确翻译外,也需要了解经济贸易中的利益问题,要能够理解国际贸易中的相关理念和相关规则。目前,我国大部分商务英语课程的建设,都存在缺乏实践性的问题,这便导致了商务英语的学习无法同传统英语的学习拉开差距。并且也伴随着实训项目课程不足,考核制度不完善等问题,限制了商务英语教学的发展,也限制了学生的学习。

(二)教学模式相对落后

从商务英语应用与传统英语应用的区别来看,商务英语具有更为明显的目的性、范围性和实用性。对此,仅从商务英语的发展水平,便能够对国家的国际经济发展水平进行反映。但是从我国目前商务英语教学的实际情况来看,其课堂仍比较单调,仍受限于传统的教学模式,采用单方面的知识灌输。教师并没有认识到学生英语技巧,以及英语能力等方面的培养,从而使学生在进行国际商务贸易谈判时,总是缺乏谈判的技巧。那么基于这一问题,一方面是教学模式的落后,另一方面也反映出了教学队伍的问题。很多学校的商务英语教师队伍都存在综合素质不达标的情况,无法满足商务英语教学的要求,使学生即便进行了学习,也难以胜任口译和笔译等相关工作。同时,结合前文中谈到的商务英语更高专业性要求,在商务英语的教学中,也需要学校和教师进一步提高对商务英语内容业务的关注度,同时立足于学生谈判能力、实践交际能力等多个方面的项目培养。

二、新经济视阈下商务英语发展策略

(一)拓展商务英语教学内容

基于新经济视阈下的商务英语发展,首要任务仍是对商务英语的教学内容进行拓展。学校和教师都需要不断拓展创新教学模式,不仅仅是要关注课堂的教学结果,也需要把握好教学内容上的改革。同时,针对学生的学习情况,制定多元化的评价机制,打破固有的单一评价标准。

此外,在我国商务英语教学改革中,还要多去关注学生的创新思维以及教师的创新思维,形成科学的教学流程和教学方法,推动时代视角下的商务英语进展。学生在商务英语学习中,不仅仅要保证理论知识的收获,也要获得充分的实践机会,要通过现实问题来考察教学成果,提高学生在真实情境下的问题解决能力。

(二)注重课程实践

针对商务英语教学较强实践性的要求,学校与教师都需要将教学视角迁移到实践教学中,首先商务英语课程同商务工作的契合,并由教师对学生的实践学习进行指导。

例如,在小型贸易交易中,教师可以模拟真实的小型贸易环境,让学生通过自身所掌握的商务英语知识、商务知识来尝试解决问题。同时,由教师在学生问题解决中,予以观察和适当指导,不断减少学生的失误。此外,在实践模拟中,教师也要增添一些突发因素。一方面是考验学生知识掌握的扎实度,另一方面也是考验学生的应变能力。在面对突发问题时,学生需要首先判断当前的局势,并提炼出几点主要问题,然后再结合主要问题予以最优解答。而这个过程其实也是学生独立处理问题的过程,是学生今后走向實际工作的重点。最后,在实践教学中,教师也要有意识地去引导学生合作,加强学生之间的交流和资源共享。一方面是达到学生间相互促进的作用,另一方面也是培养学生的合作意识,提高学生的综合能力。

(三)丰富教学资源

基于新经济视阈下的商务英语发展,学校连同教师要进一步对教学的资源进行丰富。在商务英语教学中,相对于传统英语,对教学技术的要求也要更高。对此,便需要教师打破当前的教学局限性。一方面是拓展教学内容,丰富教学资源;另一方面也是要对焦学生需求,提高教学在学生中的针对性。此外,在教学资源中,学校也要利用好以下两点内容。其一是利用好网络资源。随着我国互联网技术的不断发展,网络信息传播速度越来越多,相对于现实生活,网络对新事物也要更加敏感。对此,便需要教师积极抓住网络事件变化,向学生传递最前沿的商务英语知识。其二是利用好专业资源。学校要带领学生进入到实际的商务英语工作场景中,并聘请行业人的在职人员开展相关讲座、专题活动,透过行业视角来观察问题,保证学生得到第一手知识。

结束语

综上所述,在新经济视阈下的商务英语教学中,可通过拓展商务英语教学内容、注重课程实践以及丰富教学资源等一系列方法来达到教学目的。意在从多个角度出发,针对目前商务英语教学的实际情况,分析问题成因,找寻解决方法,制定更为科学、合理的方案策略,从而不断提高教学的效率和质量。

参考文献

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[3]董雪.新经济视阈下商务英语发展现状及趋势研究[J].中国商论,2016,000(021):120-120,121.

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