质点运动学教学方法探析

【摘 要】学生在学习大学物理时，经常受到高中物理知识的束缚，存在一些学习上的困难。本文从大学物理教学实际出发，结合质点运动学，分析学生在应用数学工具——矢量和微积分时容易出现的错误，剖析出现错误的原因，并结合学生学情，提出解决方案。

【关键词】大学物理;质点运动学;矢量;微积分

【中图分类号】G642  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）10-0004-03

物理学是研究物质的基本结构、相互作用和物质运动的学科，其研究对象小到基本粒子，大至宇宙演化，几乎无所不包，几乎所有的自然科学都离不开物理学这一基础学科。因此，高校的理工科专业都开设了大学物理课程，并将其作为必修基础课。物理学的基本概念、基本理论及实验方法、思维方式对其他学科的学习有着良好的促进作用，学习物理学可以培养人的科学态度、科学素养，对人的终身发展大有裨益。大学物理课程的主要目的是让学生掌握物理学的基础知识和基本方法，培养逻辑思维能力，进一步提高科学素养，为后续专业课程的学习打下良好的基础，同时学习物理学中蕴含的科学思维方法。正如一个古老的故事所讲的那样，学生从教师那里得到的应该是一个点石成金的法则，而不是一堆金子，也就是常说的，“授之以鱼，不如授之以渔”[1]。

大学物理学教材的编排逻辑与初高中物理教材类似，依然分为力学、电磁学、光学、热力学、原子物理学这五大部分。在力学中，研究物体的运动状态随时间而改变的内容被称为质点运动学。……