中职数学教学中如何利用资源促进课程生成

【摘 要】为提高学生的数学学习能力，活跃学生的思维，促进学生主动想象，积极建构知识，教师在课堂教学中要关注丰富资源的利用，通过丰富资源的利用促成课堂知识的生成。本文主要以“指数函数”教学为例，探究中职数学教学中如何利用资源促进课程生成，实现学生对数学知识的掌握，促进学生以资源为载体，积极主动实践，提高能力。

【关键词】中职数学;资源;课程生成

【中图分类号】G712  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）10-0028-02

中职数学课程资源是指课堂教学中用于指导和帮助学生理解数学知识的各种资源，丰富的课程资源会促进学生对数学知识进行深入挖掘和筛选，通过多元整合的方式来探究知识，总结规律，建构知识框架。学生通过教师动态性的指导和点拨，会体会到丰富资源在教学中的作用和价值，在资源的引导下主动实践和探索，促进自身学习能力的提高。有了资源的帮助，学生会感受到课堂的趣味性和丰富性，建构立体思维模式，实现高效课堂[1]。

1   文本性资源

文本性资源主要包括教科书、教师用书、教学辅助用书等，教师在课堂教学中要充分地利用各种形式的文本资源，组织学生多阅读，多思考，让学生在文本阅读中理解知识，掌握规律，推动学生在自主探究中内化知识，了解知识，促进学生对知识的理解和掌握。学生在对文本性资源的探究中，会感受到知识的系统性、全面性和综合性，也会体会到知识的趣味性和多样性，这有利于学生在思考中活跃思维，了解知识。……