幼儿园科学探究活动中教师提问策略的研究

牛澳楠 王悦

摘要：提问是教学活动的关键环节，是教师进行教学活动的手段和方法，在幼儿园科学探究活动中有效提问能促进幼儿思维发展并激发他们的探究欲望，使幼儿在活动中发现问题，产生探索的兴趣。通过提高教师提问的质量和有效性，探讨了相应的对策，为教师有效提问提供了切实可行的建议。

关键词：幼儿园;科学探究活动;教师提问

1.引言

提问作为教学活动的重要核心。日本著名教育家斋藤喜博认为，提问是“教学的生命”，“提问提得好即教得好。”[1]可见教育者们对提问的重视，教师是提问这一活动的发问者，教师提问的质量决定了师幼互动的效果。《指南》明确了幼儿科学探究活动所要达到的具体目标：亲近自然、喜欢探究;具有初步的探究能力;在探究中认识周围事物及现象。[2]总之，幼儿园科学探究活动教师的提问，以幼儿兴趣生成探究活动、逐步深入探究、探究中的情感態度、知识的掌握等不同的过程中。

2.幼儿园科学探究活动中教师提问的现状

科学探究活动对幼儿至关重要，而教师有效的提问，能够启迪幼儿心智，培养幼儿的探索精神，成为一个发展的人。

2.1教师提问的数量和质量

2.1.1提问的数量多

观察以往的数据统计得出，教师在教学中多次运用提问，看出教师认识到提问的重要性。教师提问在大班运用数量最多，提问频率可能与幼儿年龄特点有关，幼儿以无意注意为主，有意注意时间短，幼儿控制能力差，教师通过更多的提问帮助幼儿将兴趣和注意力集中起来。……