心理健康教育与学校德育工作的融合思考

姚丽云

【摘要】小学阶段是学生心智成熟的发展期，该阶段的心理健康教育在学生的成长道路中具有至关重要的作用，所以在小学阶段德育教育和心理健康教育也越来越受重视，并且也成为了基础教育的重要组成部分。这两个学科教育对于学生的思想培养和道德启蒙有着类似化的作用，所以在小学的教育阶段，可以适当的将两学科进行有效的融合和课堂教学上的整合，实现教育工作有效化的同时，还能提升教学质量。

【关键词】小学;心理健康教育;德育工作

引言：德育教育在学生的人生成长过程中发挥了至关重要的作用，小学阶段是学生心理发展的重要时期，在小学阶段对学生进行德育教育和心理健康教育，能够帮助学生树立正确的方向，在未来的人生道路上拥有正确的思想引领。并且心理健康教育还关系着学生身心健康的发展和身体素质的锻炼，良好的心理健康状况是未来学习和工作的坚实基础，所以在小学阶段应当重视两个学科的教育，并且通过两学科的教育融合，甚至与其他学科的教学融合，实现各学科的综合发展，也能够在学校教学过程里提高教学效率

一、当前教学状况分析

（一）重视程度较低

在以往的教学过程中，小学阶段虽然是学习压力相对较差的教学阶段，但是很多基础学科的教学也为步入小学阶段学习初期的学生带来了很多压力，特别是在双减政策，还没有落地实施之前，小学生在学习上也面临着较大的压力负荷。很多学校和教师为了实现学生成绩的提高和知识的积累，很多时候会忽视德育教育与心理健康教育，将教学过程中的重点更多的投入到能够使学生分数提高的科目教育上，这也就导致了在当前的教学情况下，小学的心理健康教育与德育教育重视程度都比较低，课堂的教学效果和教学质量也不尽人意的情况。

（二）师资队伍专业化有待加强

心理健康的教学在形式上与小学阶段的其它科目教学是有所不同的，知识学科的教学，更注重的是理论，知识的教育和学习，以及在考试中的运用，然而，心理健康教学是一个让学生受益匪浅且实时的应用于生活的学习科目。所以在教学的过程中，采取一般知识性内容的方式是不够的，更需要教师提供专业化的教学方式，让学生在学习心理健康知识的同时，能够主动的将其所学应用于生活的各个场景之中，在教学过程中，也应当注重场景化的引导使用。所以在心理健康的师资队伍上，是应当得到重视和加以壮大的，当前阶段的学校教学里专业的师资队伍表现较差，应当针对这样的问题加强教师的个人素质和队伍的整体素养。

二、心理健康教育与德育教育融合策略

（一）加强教师队伍建设

在小學心理健康教育德育工作上，为了实现进一步的整合需要从教学的主体教师出发。因为教师是为学生进行教导、进行课堂教学的主要人物，首先需要教师自身具备良好的德育素养和良好的工作能力，才能实现两个学科之间的整合教学。然而，在以往的教学过程中心理健康教学和德育教学工作是分开进行的，这也就意味着很多教师并不具备两个学科的教学能力，所以在这样的情况下学校可以开展多种的研讨会，让负责心理健康教学的教师与负责德育工作的教师进行有效的沟通，并且互相的学习高效的教学方法，让教师提高自身的能力，在自身两种知识过硬的情况下，为学生带来更加高效的课堂教学，才能从主体出发解决教学过程中的问题，实现心理健康教育与德育工作的高效融合。并且这种研讨会的形式并不能只存在于工作融合的初期，在工作融合中和工作融合之后也应当组织相应的交流会，让教师互相沟通自己在工作中遇到的困难，互相提出解决办法，才能更加及时的发现教学过程中的偏差或者错误，纠正问题，使教学工作更加顺利的开展。

（二）注重知行合一教育

知行合一的教育是教学过程中的重点，同时也是教学过程中的难点，即便是在学科教育上也更加注重学生的理论与实践的联合能力，在德育教育和心理健康教育中也是如此。所以在工作整合的过程中要注重学生的知行和一教育，学生仅仅具备充足的德育知识是远远不够的，一个人的道德素养以及心理健康水平，是根据个人行为的外化而体现出来的，所以可以让学生积极参与到社会实践过程中，比如小学生力所能及的帮助小区的阿姨捡起垃圾，在放学回家后为家里的长辈捶背，或者为父母端一杯水，这些都是在日常生活中锻炼学生德育能力的重要方式。在课堂的过程中，通过知识的教导提高学生的认知能力，在课后也要为学生积极地创设多种实践场景让学生的道德素养实现真正的能力转换，才是达到知行合一教育的重要准则，同时也是工作整合是否优秀的重要衡量指标。

（三）适当引入新媒体教学形式

在新时代的背景下，社会各方面都在依靠着科技进行不断的改革和进步，教育也是同样需要依托更新的教学技术来实现教学上的进步和飞跃，同时也需要一些新型科技的进入，让教学变得更加有效率和有质量。在当前的教学中，一些科技性手段的介入性较差，课堂还是传统的课堂模式，与现代科技的结合性表现的不够突出。同时，一些科技手段的运用，是能够促进心理健康教育质量的提升和实现课堂教学的高效率发展。在心理健康的教学当中，可以通过多媒体形式的加入，让教学更加生动和丰富。教师讲解过于直白可以利用观看影片的方式，让学生通过影片更加直观和具体化的了解，积极健康的心理倾向，培养正确的心理意识。同时，很多时候，学生的心理问题是因为羞于表达或者不会表达而产生的，可以通过新媒体匿名的方式，让学生将自己所面对的问题和自己的困惑，通过匿名形式发给老师，让老师了解学生在学习或者是个人成长上的困惑和难题，教师可以根据实际情况适当的改变教学方式和沟通方式，为学生提供更加有针对性和更加有效率的心理健康教学内容，同时在教学中实现德育培养的目标。

结束语：小学教学过程中的心理健康教育与德育工作整合的实践，需要教师自身提升能力和水平，也需要通过学科融合和知行合一教育实现学生的道德素质提高。教师也应当在实践的过程中不断探索新方式，实现整合工作的顺利进行。

参考文献：

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