大数据时代与校园文化的多元性

摘 要：互联网的出现使我们加速进入大数据时代。大数据深刻改变着人们的生产生活方式，影响着人们的衣食住行。大数据技术的提升，进一步丰富了校园文化的传播渠道和方式，对校园文化多元化发展起到不可忽视的作用。要积极探索大数据时代多元性校园文化的建设路径，適应大数据时代发展特点;把握大数据时代发展趋势;积极构建“智慧校园”，引领新时代校园文化。

关键词：大数据时代;校园;文化;多元性

中图分类号：G12   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2021）05-0073-03

随着互联网等新媒体技术的不断丰富和发展，海量信息数据应运而生。社会的生产、生活都离不开对信息数据的分析研究。但是，与此同时，这个“信息大爆炸”的时代，也一定程度上增加了人们筛选信息数据的难度，降低了人们主动思考的积极性，使整个社会产生一种“快餐式”信息消费。高等院校的教育目的是为国家培育人才，校园文化对学生形成正确的价值观、人生观具有重要意义，同时也关系着我国国民基本素质的提升。大数据渗透到教育领域，也影响着校园文化建设。只有守住了校园文化这块阵地，合理利用大数据资源，才能为学生提供良好的学习生活环境，帮助学生树立正确的价值观念，切实提高学生的人文素养，为国家培养出更多优秀人才。所以，在大数据时代如何建设校园文化，已经成为高校的一个重要课题。

一、重视大数据时代与校园文化的关系

大数据（big data）一词自2012年以来，越来越被广泛关注，它最早由知名咨询公司麦肯锡提出，主要用来描绘在信息爆炸时代产生的海量数据。而与大数据密不可分的则是快速发展的科学技术和创新思维。随着社会发展，大数据不仅被提及，也被广泛应用，并且给各个领域都带来一定的影响。

目前，对“大数据”概念应用主要集中在科技界和企业界。它主要是依托物联网、移动通信技术、云计算技术，产生的海量信息数据资源，呈现出数据体量巨大、数据类型繁多、数据传播变化快、不完备性的特点，从视频、图片、音乐、文字、位置信息等非结构化数据，到数字、统计等结构化数据，从几秒钟之内的网络交易到成千上万的通话记录，都是大数据的具体内容。而这些数据能否为数据管控和管理提供有效支撑，则要看数据的准确性、真实性、实效性。

大数据时代的到来，无疑给社会生活的各个方面带来挑战和冲击。它渗透性强，影响无处不在，并渗透到教育领域。校园文化建设是高等院校的重要任务之一，良好的校园文化对促进学生成长成才具有潜移默化的作用。大数据时代的新媒体技术由于其时效性、互动性、多元性等特点，已经被大学生普遍接受，大学生逐渐成为大数据的接受者和使用者，他们通过大数据的平台获取自我成长所需信息资源。在一定程度上，大数据时代进一步丰富了校园文化的内涵，很多高等院校也利用大数据平台，开创了校园网站、微信公众号、官方微博等，为学生提供有益信息，为学生带来互动交流的空间。大数据给校园文化建设带来了更多新视角、新理念、新方法、新途径，从根本上推动着高校改革的发展，推动着新时代校园文化的建设步伐。

不能否认的是，大数据本身是一把双刃剑，也给高校文化建设带来挑战。大数据时代的开放性，滋生了大学生隐私保护问题。大数据信息可能被滥用，且基于大数据的分析，可能并不能完全契合大学生的心理认知，给高校文化建设带来一定偏差。大数据发展给人带来的焦虑感，也给大学生心理健康和素质教育带来挑战。所以，在大数据时代背景下，要充分认识二者的关系，直面大数据带来的挑战。

二、大数据时代校园文化多元性的表现形式

（一）自我展示方式多元化

大数据平台丰富了学生展示自我的方式。网络阅读的风靡，降低了大学生的阅读成本，满足了大学生的阅读需求，使大学生更加方便地进行阅读，提高自身的人文素养;微信、微博的广泛运用，拓宽了大学生思维视野。另外，大数据时代每个大学生都可以创建自己的自媒体平台，大数据平台为每个人提供了平等的空间。当前的自媒体平台，配有完善的数据分析系统，大学生可以利用大数据的优势，帮助自己实现自我认知的提升，提高自身创作水平。各类自媒体平台，引导大学生开启内容创业之旅，同时营造了积极开放、创新有为的校园文化氛围。

（二）校园社交方式多元化

QQ、微信、微博、校园论坛等社交软件的出现，极大丰富了大学生的社交方式。QQ、微博、微信的交互性、新鲜性等特点与大学生活跃性、参与性强的特点相契合，在大学生中应用广泛。大学生可以通过社交软件，自由表达个人心情、发表个人评论、展现个人生活，在朋友圈转发信息。大学生既是大数据时代信息的接受者，同时又是信息的制造者和传播者。自由表达自我观点，传播价值观念，成为校园红人。大数据时代为大学生提供了展示平台，在一定程度上，大学生意见领袖也是大学校园文化多元化的一个鲜明体现。同时也说明，校园社交平台上的文化氛围，展示了校园整体文化的一个侧面。

（三）获取信息方式和种类多样化

大数据时代也是信息大爆炸的时代，大学生获取信息的方式更加多样化，获取的信息也更加多元化。来自不同主体、不同渠道的信息集中于互联网、微博、微信、手机客户端，大学生可以自行选择不同的方式进行信息的获取。庞大的信息流催生了大数据，大数据的产生又反映出各种行业发展规律和发展趋势，对于校园文化来说，信息和数据的多元有以下影响：一方面，为大学生提供了方便快捷的信息服务，大学生可以充分利用网络授课和学习资源，提升自我的专业素养。大数据时代为大学生提供了个性化指导，学院网站的在线课堂可以利用大数据分析，科学研判学生对什么课程感兴趣，对什么课程不感兴趣，可以从智能手机、互联网等终端数据分析大学生学习效果和情况，针对不同的学习需求，开发出更多符合大学生兴趣爱好的教育资源，为大学生提供个性化指导，提高课程的有效性。对大数据的有效利用，可以最大限度地避免资源浪费，实现智能化教学。另一方面，良莠不齐的网络信息数据，也潜移默化地影响着大学生的思想观念，特别是一些西方意识形态的渗透，以及低俗信息、虚假信息，大学生容易受到不良影响。

三、大数据时代对校园文化多元性建设的影响

大数据时代给高校校园文化多元性建设提供了机遇，也带来了挑战。特别是在高等教育大众化的背景下，校园文化也受到外界影响，这种影响既有积极的一面，也有消极的一面。

一方面是大数据时代對校园文化建设的积极影响。大数据时代的新媒体文化引导着校园文化向着开放性、个性化方向发展，增加了校园文化中自由、包容的内涵。高等院校在人才培养方面担负着重要职责，为国家培养未来的建设者和接班人，为我国发展提供人才支撑。首先，高等院校的学生要培养自身自信、独立、勇于表达自我的品质，大数据时代的开放性恰恰为大学生提供了锻炼的平台，在参与信息的获取与传播的过程中，在组织学校网络活动的过程中提升自身的表达、决策、组织能力。其次，社交空间的扩大，也让学生提高了自身的交流沟通能力，通过关注社会热点，增强了学生的社会责任感，缩短了社会化的时间。再次，校园文化活动是校园精神的载体，大学的校园文化对塑造大学生的人格品质有重要影响。大数据时代多样性、开放性、包容性文化渗透进高等院校的校园文化，给校园活动提供了更多的活动载体，使校园文化内涵更加丰富。同时，大数据能够更加科学地感知校园文化的走向和趋势，能够更加准确地判断大学生文化素养和水平，使高校能够更加高效便捷地调查和了解大学生相关情况，制定更加切实可行的校园文化建设方案。

另一方面是大数据时代对校园文化建设的消极影响。一是学生获取信息的途径更加多元，学习方式上有了革命性的影响，冲击了传统的教育模式，导致了师生关系的重构。传统的文化建设，可控性强，有明确的主体、载体、内容、计划，但是大数据时代的校园文化建设则容易遭遇瓶颈，大学生自主性增强，学习渠道增加，使虚拟空间取代了有形阵地，校园文化传统遭到解构，侵蚀了大学文化的引导功能。二是新媒体负载的大量信息真假难辨、良莠不齐，不良信息对大学生思想和价值观影响深刻，不利于大学生的健康成长，从而不利于健康校园文化的构建。三是改变了大学生传统的交往模式，既扩大了交际圈，同时也使人际关系更为脆弱，现实空间的交际能力减弱。对网络过度依赖，容易诱发社交心理疾病，不利于大学生身心健康，这对良好校园文化的形成造成阻碍。

四、大数据时代多元性校园文化的建设路径

（一）适应大数据时代发展特点，树立校园文化建设新理念

大数据时代，校园文化的建设也必须与时俱进，着眼“大数据”，树立高等院校文化建设的新理念。一是树立平等性理念。大数据时代实现了人人在表达上的平等，高等院校的校园文化建设，再也不能仅仅采用传统的灌输和说教，而应该平等对待每个个体，为每个学生提供平等表达的空间，尊重他们的人格思想。同时充分利用校园新媒体，如校园网站、论坛、微信群等实现与学生的交流互动，激发学生的兴趣，提高校园文化信息传播的有效性，在与学生的多元互动过程中促进多元性校园文化的建设。二是树立约束性理念。大数据时代信息庞杂，在信息载体和受众上都存在广泛性，大学生在思想、心理上还不够成熟，容易受到不良信息影响，在行为道德上产生偏差，所以校园文化的建设一定要加强约束性，向学生传播法治观念，引导学生提高判断力和鉴别力，对学生进行行为和道德约束，做到不良信息不跟帖、不传播、不炒作，养成良好校园风尚。三是树立客观性理念。大数据时代，人人都可以成为信息发布者，信息繁多且真假难辨，所以校园文化的建设，一定要坚持真实性、客观性的观念，发布真实可靠的信息，抵制网络谣言，禁止虚假和有害信息，维护校园文化的权威性和健康运行。四是树立开放性理念。大数据时代一个显著的特点就是数据资源的共享，高校应当积极探索校园资源共享软件的开发和利用，使教育资源能够被有效整合，提高各类信息利用率，充分发挥信息数据资源在高校中的积极作用，不仅要实现本校内的资源共享，还要扩展到学校与学校之间，实现不同高校之间的资源的共融共通，使知识、文化流动起来，共同进步，共同促进，共同营造开放的高校校园氛围。

（二）把握大数据时代发展趋势，提升校园文化建设的综合水平

大数据时代为校园文化发展提供了新的契机和平台，促进了校园文化建设综合水平的提升。大数据时代数字化的趋势，有利于校园文化数字化平台建设，高等院校应该超前规划校园文化的信息化数字平台。一是在数字化设备等硬件上下功夫。完善校园网络设施和网络系统，为校园数字化平台提供技术支持，加大移动互联网的研发，开发校园新媒体专用平台，保证校园网络的有序有效运行。如开发校园网络系统，对当地大学生文化素质、心理状态、兴趣爱好等进行数字化测评，通过大数据对大学生整体情况进行研究和分析，全面了解当地大学生的个性特点，基于数据分析制定相关高校校园文化建设规划，引导良好的校园风尚。二是在文化建设形式上下功夫。适应高等院校学生的生活习惯和心理特点，采取丰富多彩的文化形式，传播校风校训及教学理念，增强学生的自豪感，加强学生对学校的认同感。创新文化建设形式，建立微信公众号等自媒体平台，将媒体平台打造成文化建设的新阵地，并依托平台数据，进行科学的大数据分析研判，及时掌握学生思想动态和校园文化走向，多发布既能够引起大学生兴趣爱好，又能够传播社会主义核心价值观的内容，使高校把握文化引领的主动权，提高高校在文化建设上的影响力。三是在文化内容建设上下功夫。在信息数据高度传播的时代，要抢抓新媒体阵地，抢夺话语权，这就需要高等院校创新信息内容，强调特色和个性。在文化建设上要更加注重内涵性，符合学院特色，加强对多元文化的宣传，突出多元性校园文化的特色。

利用大数据时代新媒体的多元功能，拓宽校园文化建设的总体思路。大数据时代的新媒体功能具有多元化特点，所以高等院校要积极利用其多元化功能，进行多元性校园文化的建设。一是利用新媒体的舆论宣传功能，坚持正确的舆论导向，培育大学生社会主义核心价值观。发布权威信息，强化舆论引导作用，传播校园正能量，将校园文化建设成舆论宣传阵地和主流文化的倡导者。二是利用新媒体的服务功能。建设求知新平台，盘活学习资源，整合就业信息，对学生进行有效指导，建设高等院校的求学求知之风。三是利用新媒体社交功能，为大学生提供情感疏导和心理咨询。建立健全网络心理咨询平台，对大学生提供咨询和引导，确保大学生健康成长，也为校园文化的和谐发展奠定基础。

（三）积极构建“智慧校园”，引领新时代校园文化

随着教育信息化2.0的开启，当前基于大数据的智慧型校园建设成为社会各界关注的热点问题。人工智能、物联网、云计算、移动互联等都是高校创新文化发展的新机遇，可以预见，高校与科技的融合与创新，将是时代发展的必然趋势，是高校培养适应21世纪人才的必然要求。高校要依托高科技，动态采集学生的各项指标数据，随时了解学生的成长数据，如睡眠习惯、运动习惯、专注力程度、疾病预防能力，及时了解校园环境。在高校安装智能身高体重仪、智能新风系统、考勤机器、智能手环、智能饮水机，通过这些高科技设备，形成一定的数据输入，从而掌握学生的相关情况，从而通过大数据平台进行多维度的数据整合，精准地为每一个学生制定健康成长模型，帮助学生进行时间管理、情绪管理、运动管理，辅助学校制定相关政策，营造良好的校园环境和文化氛围，使高校成为“智慧校园”，构建新时代高校校园新生态，形成引领崇尚科技、尊重科学的先进校园文化，这也将是未来校园育人的新模式。如浙江大学玉泉校区食堂安装了刷脸支付，并将账单的具体情况、食物卡路里和营养成分通过微信发送到学生的手机上，让学校随时掌握学生的健康状况，也帮助学生自身调节饮食注意健康;山东大学也通过人脸识别系统，实现了对学生宿舍的监控和记录，保证学生安全;北京交通大学通过智能手机就可以精准地了解哪个食堂就餐人多，哪個浴室洗澡的人少，方便大学生活;北京邮电大学基于互联网开发的智能揽件台获得了全国“互联网+”大学生创新创业大赛银奖。大学校园依托大数据进行管理的模式，大大改善了校园环境，优化了校园服务，使校园文化更加趋于人性化和个性化，更加具有开放性和先进性，使这些大学校园处处洋溢着科技感和现代感，而在这种校园文化氛围中成长学习的大学生，由于获得了技术创新与应用的体验感，其思维和视野也会表现得更加开阔，创新意识更强，为适应未来社会发展奠定了基础。

总之，大数据时代是信息高速传播的时代，它改变了人们的生产和生活方式，蕴含着巨大的潜力和价值，对数据的全面感知改变了人们的认知思维和认知范围，其交互性、广泛性、多元性既带来了机遇，也带来了挑战。高等院校要充分认识到大数据时代的特征、趋势和功能，积极构建与之相适应的多元性校园文化，树立校园文化建设的新理念，提高校园文化建设的综合水平，拓宽文化建设的总体思路，积极构建智慧校园，为大学生提供更多的学习资源、信息资源、科技体验，丰富其学习生活和精神生活，使高等院校在大数据时代的浸润下，实现校园文化的和谐健康发展。

参考文献：

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[3]梁宁娜.关于高校文化建设的几点思考[J].教育教学论坛，2019（1）.

[4]禹春霞.特色校园文化建设探索之路[J].中国校外教育，2019（1）.

收稿日期：2020-08-10

基金项目：黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“大数据分析与高校意识形态安全建设研究”（19KSC111）

作者简介：翟屿潼（1987-），男，黑龙江哈尔滨人，讲师，博士，从事马克思主义理论与思想政治教育研究。