学习任务群视域下的语文综合性学习初探

刘露

[摘 要]学习任务群主张以学习任务为载体，注重各方面整合，以全面提升学生的语文核心素养。这是语文深度学习的有效方式。统编小学语文教材自推行以来，综合性学习的高认可度和低实施度反差巨大。学习任务群视域下的语文综合性学习实践，要注重整合学习任务，并创设真实语境，引导学生开展有效的实践活动，同时转变评价方式，这样才能激发学生的学习热情，使学生获得深刻的学习体验，促进学生思维能力、表达能力的发展。

[关键词]学习任务群;综合性学习;统编教材

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）13-0005-03

《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出了“学习任务群”这一概念。学习任务群强调“以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。若干学习项目组成学习任务群”。这一全新的学习理念实际上是对十多年课程改革经验的提升，在教学实践中帮助达成新课标提出的语文核心素养的四个方面——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

实际上，学习任务群这一概念一线教师并不陌生。“大单元教学”“主题教学”“项目学习”“综合性活动”等与“学习任务群”均有共通之处。

自2016年统编教材在全国试行，继而全面推开以来，综合性学习在小学语文教学中日益受到关注。但是，教师对综合性学习的高认可度和低实施度形成了巨大的反差。借鉴学习任务群理念，指导语文综合性实践改革，会取得怎样的成效呢？……