物理教学生活化的初步探索

王振钦

（福建省晋江市西滨中学 福建晋江 362200）

物理是一门来源于生活，与日常生活紧密相联系的自然学科。物理教学课堂的生活化，就要在日常生活中发现、寻找物理教学资源，并把生活化的物理教学资源应用于教学中，使学生在熟悉的日常生活中去探索、认识、学习物理规律，应用物理知识。它反映了课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”课程理念。把枯燥的知识和现实生活结合起来，将抽象的物理知识具体化、可视化、直观化，帮助学生更好地理解和掌握知识。物理课堂教学生活展示了物理的魅力，让学生感受到物理就是生活，让学习变得快乐有趣，激发学习的主动性，有助于培养和锻炼学生的观察能力、探究能力、分析问题的能力及创新思维的能力，使他们成为学习的主人。如何让学生把所学的知识与生活实际建立联系呢?

一、用生活中的例子来制造问题

创造一个生活方式的问题是物理走进生活回归日常的一种体现，也是学生对物理探究和应用能力需求。教师在教学设计上需要考虑学生年龄特点和生活经验，利用学生的好奇心精心创造，挑选一些与学生生活密切相关的熟悉、真实、生动的以“问题”为导向的生活化的物理教学情境。 一方面，使学生充分认识到物理学习的现实意义，另一方面让学生在熟悉的物理生活情境中愉快地探究问题，找到解决问题的规律，从而激发调动学生的探究主观能动性。

例如，讲解在杠杆平衡条件时，先出示如图所示漫画描绘的是猴子和兔子分萝卜的情景，然后提出问题究竟谁分得的萝卜重？……