新工科背景下地方高校信息类专业人才培养模式改革与实践
——以湖北工程学院计算机与信息科学学院为例

熊曾刚,张学敏,李志敏,朱三元,李纪平,肖 楠

(湖北工程学院 计算机与信息科学学院，湖北 孝感 432000)

随着时代的进步，互联网技术不断更新，云计算、大数据、5G通信、人工智能以及区块链等新技术横空出世，并且传统的技术及应用也在适应时代不断变化。传统的人才培养模式更侧重于理论知识的普及，对实践动手能力的培养相对比较薄弱，不能及时满足市场及企业的人才需求，地方高校信息类专业人才培养模式也需要进一步进行改革和创新。因此为了推动工程专业教育方面的改革，教育部在2017年分别召开了“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”三场会议[1-3]。这三场会议的开展首次提出了新工科的概念。新工科的提出主要是为了推动全国高校工科专业进一步发展，特别是使地方高校培养出更多的创新型、应用型的工科类人才，使这些人才能够成功与企业的行业需求接轨，从而推动地方经济高质量发展[4-6]。2018年1月30日，为了更进一步地推动新工科的发展与实施，教育部发布了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，其中涵盖了普通高校本科专业目录中587个专业，涉及全国高校5.6万多个专业点。国家标准明确了各本科专业学科基础和人才培养方向等。特别对师资队伍的结构和学科专业背景等提出一定的要求。同时，对各本科专业的基本办学条件、教学经费投入等进行了规范[7]。这一国家标准的提出使新工科的教育改革步伐又往前迈进了一大步，也使各地方高校认真思考如何在不丢弃传统的理论教育的同时提升人才的创新和应用能力。……