儿童参与视角下“校社共建”社区花园营造模式研究

沈 瑶

廖堉珲

晋然然

叶 强*

快速城市化带来了居住空间高密度化和道路机动化，挤压了大量可供儿童游戏、接触自然的户外活动空间和绿地空间，对儿童成长产生负面影响。研究显示，儿童与自然环境隔离会导致儿童出现压力过大、抑郁、孤独、注意力紊乱等“自然缺失症”①的症状；户外活动的减少与儿童维生素D缺乏症和儿童近视发生率存在联系[1]；当儿童接触大自然时，注意力缺陷、多动障碍等情况显著减少[2]。社区公共绿地是儿童活动频率较高的户外场所，也理应为儿童提供户外游戏和体验自然的机会。中国现有社区公共绿地多以观赏型绿地存在，儿童、居民较少与其产生积极互动，导致儿童在家附近接触自然的机会十分有限。为儿童创造更多接触自然和邻里交往机会的社区花园已在上海等地萌芽并发展，但如何使儿童参与更加有效，并推广到更多的城市和社区，还有待进一步探索。本文从儿童参与的理论出发提出社区花园的营造模式假设，通过在长沙市八字墙社区和丰泉古井社区开展的社区花园实践对假设进行实证与反思，探究如何通过儿童参与的方式，在增加儿童接触自然机会的同时，引导社区儿童、居民以社区花园为基地开展种植和环境教育活动，形成更好的邻里关系和社会资本，共建可持续的社区花园。

1 儿童参与的理论解析

1.1 作为“儿童友好城市倡议”核心的“儿童参与”

1996年联合国第二届人居环境会议中，联合国儿童基金会(UNICEF)和联合国人类住区规划署(UN-Habitat)共同提出了“儿童友好城市倡议”(CFCI：Child Friendly Cities Initiative)②。……