“育心”工程，家校社须协同发力

罗燕

“鸡娃”还是“佛系”？在社会竞争日益激烈的当下，孩子、家长、老师都被裹挟其中，似乎每做一个选择都不容易。

有人说现在的孩子太脆弱了，受不了任何挫折，多是“玻璃心”。也有人说，现在的孩子太不容易了，父母期待高，学业负担重，压力山大。

对于儿童青少年的成长来说，身心健康，缺一不可。教育无处不在，每个人都可能成为孩子心理问题的来源，也可能成为孩子成长的积极力量。进一步实施“育心”工程，促进儿童青少年心理健康，需要家校社协同发力。

为教师赋能

“任何人有心理问题都是正常的，心理问题不是少数孩子的问题。”谈到心理健康教育，北京教育科学研究院德育研究中心主任谢春风强调。

在他看来，任何人都有不同程度的心理困惑和问题，这个是正常的，关键是其程度、分寸怎么把握。如何帮孩子解决成长中遇到的心理问题，帮助他们跨过一道道坎，考验着教师的教育智慧。

“这是很多学校的软肋。”谢春风说。他发现，从整体上看，现在心理健康教育在学校逐渐被重视，已经成为学校教育的一个有机的组成部分。很多学校在心理咨询室等硬件建设上进步明显，但软件建设明显不足，尤其是缺乏专业的心理教师。

有些学校可能有3到5个专职的心理教师，开设专门的心理课程。有些学校没有专职的心理教师，只是给某个办公室挂个心理咨询室的牌子，学校老师轮流值班。还有些学校几乎没有心理教育方面的踪迹。

“2012年，教育部就已经提出要重视青少年的心理健康教育，但每个学校对心理健康教育的重视程度以及工作力度是不一样的。……