PDCA+情景模拟教学在手术室低年资护士中的应用评价

傅娴，张欢，杨春，申文冬

（中山大学附属第三医院 手术室，广东 广州 510630）

0 引言

随着医疗水平及社会生活的不断发展，手术成为多种疾病的治疗手段，在当前护理人力资源欠缺的如今，完善手术室低年资护士护理教学形式，能够极大程度上提高学生的学习效果，进而激发护士的学习兴趣与热情，保障手术室低年资护士的工作能力水平。鉴于此，本研究就手术室低年资护士的教学方式进行分析，讨论PDCA+情景模拟教学的应用效果。

1 资料与方法

1.1 临床资料

择取2018 年8 月至2019 年8 月我院手术室低年资护士16 名，手术室全部护士均为女性。年龄20～24 岁，平均年龄（22.06±1.13）岁。护理工作时间3～36 个月，平均年龄（18.69±3.61）个月。均为本科学历。另选取同期手术患者100 例，教学前后各50 例。

1.2 方法

全部手术室低年资护士均实施PDCA+情景模拟教学，具体措施如下：①成立手术室护理教学小组，重点分析评价手术室护理工作目前的内容，并针对临床教学相关计划进行明确，划分各时间段教学内容。帮助低年资护士掌握手术室服务态度、物品准备、沟通交流、体位摆放、仪器操作、手术配合、医嘱执行等专业护理技能[1-3]。②针对手术室低年资护士进行手术室设施、环境的介绍，帮助低年资护士对手术室环境进行熟悉，使其尽早转换护理人员的职业身份。将手术室低年资护士划分成为小组进行情景模拟学习，每组人数为4 人，扮演手术室内的患者、护士，依照课程要求表演，根据手术流程开展情景模拟[4]。带教教师要将教学评价融入到教学的方方面面，注意对教学过程中的教学评价和反馈情况进行整理，确保能让护士对护理知识学习形成更加全面系统的认识，方便教师对教学活动加以调整。……