基于知识点分类的学习策略研究

周 健，孙丽艳，高 玲，武 凌

（安徽财经大学管理科学与工程学院，安徽蚌埠 233041）

0 引言

智慧课堂是教学改革的一项重要研究内容，它能够更好地对教学过程和学习过程进行记录、监督、分析和决策，能够将传统的教学手段以定性为主转变成定量为主，进一步提高教学和学习效果和效率［1，2］.智慧课堂教学中，智能终端能够为知识提供多种多样的教学载体，如语音、图像、动画、影视交互平台，使得学生和教师可以采用异时、异步、异地的方式进行教学活动，拓展教学边界［3］.最重要的是智能终端可以时刻记录教学和学习数据，为学习和教学提供辅助决策分析［4］，从而为学习和教学分析提供有效的数据支撑.教学和学习过程中的辅助决策机制研究是智慧课堂建设的核心，教师可以利用智能终端高效地设计教学过程，如通过智能技术将教学过程分解成面向知识点结构的多个教学片段［5］，学生根据自身的属性选择组合多个知识点进行学习，实现利用智能终端定制个性化的学习过程.通过智能终端追踪教学和学习活动的细节，实现教学活动的定量分析要求.在智慧课堂中，教学和学习活动的实施更加随机化、精细化、个性化和智能化［6］.

在教学中，专业由课程组成，课程由章节组成，章节由知识点组成，因此每门课程由大量知识点组成.知识点的难易程度、规模、关联复杂度等直接影响学习效果.智能终端可以跟踪记录每个知识点的学习过程……