大班幼小衔接学习环境创设的策略

李玉芳

【摘要】环境是幼儿园课程的重要支架，也是教与学的基础。环境对幼儿园、班级的教育价值取向也起到支持作用，决定与孩子游戏、生活、学习的可能性和行为。对于幼儿园大班幼儿来说，环境和材料是幼儿进行主动学习的隐性课程，同时也是幼儿升入小学的桥梁和纽带。科学适宜的物质环境和教师的教育指导，可以顺利地帮助幼儿适应小学学习环境。幼儿园大班幼儿幼小衔接学习环境的创设，应遵循符合儿童年龄特征、符合儿童心理发展、以及符合儿童能力培养等原则。教师应通过以儿童的实际需求为基础、以自主管理的环境为参考、以学习品质的培养为目标来创设真实情景的良好的幼小衔接学习环境。

【关键词】幼小衔接;学习环境;环境创设

引言：教育是一个相互联系的有机整体，小学教育和幼儿园教育是教育体系中最为基础的两个阶段，两者之间不仅存在着明显的不同，同时又有着非常紧密的联系。科学合理的帮助幼儿尽快地适应小学学习环境，对促进儿童的身心发展、帮助儿童养成良好的学习习惯有着非常重要的价值和意义。因此，是如何为儿童进入小学以及之后的班级学习做好准备的呢？本文以学前儿童的心理年龄和心理发展特征为基础对幼小衔接学习环境创设策略进行了探讨。

一、幼儿园大班幼儿幼小衔接学习环境的创设原则

大班幼小衔接学习环境的创设对儿童的身心发展，以及未来学习习惯的养成有着非常重要的作用和意义，所以在大班幼小衔接学习环境创设的过程中需要按照以下三钟原则来实施。……