教育信息化2.0背景下以“SPOC+雨课堂”为主的混合创新模式课堂实践

任风华 符强 张琦 李晓 杨青

摘  要：在教育信息化2.0背景下，教学团队进行了《计算机网络技术》课程SPOC课堂创建和微课的创作，并在雨课堂平台下进行实践，为电子信息类专业的课程教学提供一种顺应潮流的教学改革模式尝试。

关键词：SPOC;雨课堂;混合创新模式

中图分类号：G640 文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）06-0036-04

Abstract： Under the background of educational informatization 2.0， the teaching team has created SPOC class and micro class for the course Computer Network Technology， and carried out the practice under the rain classroom platform， providing a teaching reform mode that complies with the trend for the course teaching of electronic information major.

Keywords： SPOC; Rain classroom; hybrid innovation mode

2018年4月，教育部出台了《教育信息化2.0行动计划》，教育信息化2.0的实施行动之一是“百区千校万课引领行动”[1-2]，建立百个典型区域，培育千所标杆学校，遴选万堂示范课例。作为一线的教师，课堂教学是创新教育的主渠道， 是教育信息化2.0最好的实践基地，2020年春节，新型冠状病毒在全国蔓延，为有效控制疫情，国家不得不推出封城、居家隔离、部分企业停工、延期开学等应对措施，为了尽量减少疫情对学生学习的影响，教育部第一时间提出“停课不停学”的指导方针[3]。

在这种特殊的疫情时期，教育信息化2.0的覆盖面迅速扩大，不仅是高等教育，中学、小学、学前教育的信息化进程也如雨后春笋般蓬勃发展，各种信息化教育平台纷纷推出免费平台、优惠课程供大家选用，在特殊的时期贡献自己的一份力量。

一、创新课堂所需后台环境简介

（一）SPOC

SPOC（Small Private Online Course）作为“后MOOC时代”的一种典型课程范式，采用混合式的学习模式，不仅能共享优质的MOOC资源，又能发挥SPOC集约化、小众化等在线学习的特点[4]。

（二）雨课堂

雨课堂是由清华大学在線教育办公室组织研发，将教学工具融入PowerPoint与微信全景式采集数据，推动混合式教学，多通道互动，形成性评价，是一款有利于一线教师的教学利器[5]。……