基于小学生错题本制作与利用的探究

彭洁琴

【摘要】错题本是学生进行自我纠正，自我反思的好工具。因为错题本的制作与利用不仅能让学生汇集出自己经常出现的错误，进行自我分析、反思、小结，还为教师提供个性化的教学资源，做到因材施教，创新教法，使教与学相得益彰。

【关键词】错题本;建立;利用

俗话说：“失败是成功之母。”学生在学习中肯定会出现这样或那样的错误。那么，怎样才能让学生在失败中吸取教训，真正地做到“吃一堑，长一智”？建立错题本，笔者觉得是一个不错的方法。因为错题本的制作与利用，不仅能让学生汇集出自己经常出现的错误，进行自我分析、反思、小结，还为教师提供个性化的教学资源，做到因材施教，创新教法，使教与学相得益彰。

心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。”错误本无问题，主要是你如何对待错误的态度。我们应该把学生出现的错误的过程应看作是一种尝试和创新的过程。若好好利用，将它化为学习契机与动力，那将是最宝贵、最独特的学习与教学资源。但长期以来，对待学生学习上错误，我们缺乏一种“主动应对”的创新思维。其实，学生在学习中出现“错误”是美丽的，是他们最真实的一面。没有错误，何来正确？所以教师一定要平和、理智地看待错误，并辅之以策略处理，充分利用，让“错误”创造更高的价值。

一、发现问题

在日常的教学中，错题的出现是平常不过的。我们发现，许多错误经常是一犯再犯，如，经常出现计算性错误、理解性错误、方法性错误等。……