以培养任职能力为牵引的机械基础课程混合式教学模式改革研究

徐婷，何晓晖，刘斌，刘晴

(陆军工程大学 野战工程学院，江苏 南京 210007)

0 引言

当前，全军院校改革正在进行，全面培养学员的综合素质和能力已成为军校人才培养的明确目标。落实到具体的专业课程中，聚焦指技融合、着眼于任职能力培养的教学模式改革势在必行。

《机械基础》课程是一门重要的机械类工程技术基础课程，作为专业背景类课程，该课程最重要的学习目的是使学员懂装备、爱装备。从教书育人的角度出发，为了切实适应新形势下的人才培养目标，课程需要进行新的调整和改革。信息化时代我军执行多样化军事任务的实际和丰富的网络信息资源等对初级指挥军官的知识能力和综合素质提出了新要求。因此，为了进一步强化理论教学与实践教学相结合、课堂教学与教学辅导相结合、传统教学手段与现代化教学手段相结合、共性教学与个性教学相结合，《机械基础》课程教学采用混合式教学模式进行改革。

混合式教学模式[1]结合在线教学平台实施多样化教学，它将知识的记忆与理解通过网络在课前完成，课堂上通过一些活动完成知识的应用、分析和评价，以培养学员的创造能力、自主学习的能力，提高学员分析、解决实际问题的能力。这种模式既可以发挥教师的主导作用，又可以发挥学员学习过程中的主体性和积极性[2]。目前，国内外对混合式教学的研究侧重点不尽相同，主要包括教学理论的混合、教学方法的混合、教学资源的混合、教学环境的混合、教学设计的混合、学习评价的混合等[3]。……