教育戏剧在部编版五年级上册叙事性作品教学中的运用

【摘 要】叙事性作品包括童话、寓言、故事、小说等文体，笔者将教育戏剧融入叙事性作品教学，在部编版五年级上册的第一、三、六单元采用角色扮演、思路追踪、教师入戏、良心小巷、座谈会、坐针毡等教育戏剧方法，帮助学生理解学习重点，化解学习难点，落实单元语文要素，提高学生语文素养。

【关键词】教育戏剧;部编版五年级上册;叙事性作品教学

一、什么是教育戏剧

教育戏剧起源于欧美，不同学者对于什么是教育戏剧有不同的理解。有人主张教育戏剧主要为从事于学校课堂的教学方法，有人认为教育戏剧是从事教育的一个门类、方式。

本文中的教育戏剧是指一种教学方法，采用的是张晓华在《教育戏剧理论与发展》一书中的概念：“教育戏剧是运用戏剧与剧场之技巧，从事于学校课堂的一种教学方法，它是以人性自然法则，自发性地与群体及外在接触，在指导者有计划与架构之引导下，以创作性戏剧、即兴演出、角色扮演、模仿、游戏等方式进行，让参与者在彼此互动关系中，能充分发挥想象，表达思想，在实作中学习，以期使学习者获得美感经验，增进智能与生活技能。”

二、教育戏剧在课堂教学中的运用

语文课程标准在第三学段目标与内容中提出：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”叙事性作品包括童話、寓言、故事、小说等文体，笔者将教育戏剧融入叙事性作品教学，在部编版五年级上册的第一、三、六单元采用角色扮演、思路追踪、教师入戏、良心小巷、座谈会、坐针毡等教育戏剧方法，帮助学生理解学习重点，化解学习难点，落实单元语文要素，提高学生语文素养。……