新时代应用型本科高校 “双师型” 教师培养路径探析

尹辉,宋丹丹

（1.宁波工程学院 高等教育研究所，浙江 宁波 315211；2.宁波大学 教师教育学院，浙江 宁波 315211）

0 引言

习近平总书记在全国教育大会上强调 “坚持把教师队伍建设作为基础工作” 。[1]2019年8月30日，教育部、国家发展改革委、财政部和人力资源社会保障部联合印发《深化新时代职业教育 “双师型” 教师队伍建设改革实施方案》，指出： “建设高素质‘双师型’教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。”[2]应用型本科高校作为职业教育的重要组成部分，如何培养出高质量 “双师型” 教师是新时代面临的重要现实性问题。因此研究新时代应用型本科高校 “双师型” 教师培养路径有重要的价值，有助于促进应用型本科高校师资队伍建设与发展，为应用型本科高校培养一批既有教学能力又有实践能力的高素质 “双师型” 教师队伍提供借鉴参考。

本文选取1所先后入选教育部 “卓越工程师教育培养计划” 首批实施高校和国家首批产教融合发展工程建设高校，具有一定典型代表性的应用型本科高校S学院作为研究对象，对S学院在职教师进行问卷调查和实地走访。试图厘清应用型本科高校 “双师型” 教师培养存在的问题，并提出相应的培养路径。

1 被调查对象的基本情况

在文献检索分析的基础上，本次设计的 “‘双师型’教师队伍培养” 调查问卷主要包括6个方面的内容，即调研对象的基本情况，对 “双师型” 教师认定标准与培养细则的了解情况，对 “双师型” 教师引进现状的满意度情况，对在职教师培训的满意度情况以及开放性问题：您认为 “双师型” 教师培养过程存在哪些问题？……