探索传统商业文化育人，构建高职大美育教育模式
——以北京财贸职业学院为例

申 佳

（北京财贸职业学院,北京 100000）

高职院校的人才培养目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质劳动者和技术技能人才，以往高职院校在人才培养上更重视技能的传授，往往忽视对高职学生人格和全面素质的培养。随着经济文化发展，物质生活的提高，社会审美的泛化社会需要具备较高审美素养的技术技能人才，美育成为职业教育五育并举、培养健全人格不可或缺的重要环节。

一、美育在职业教育中的重要性

国务院副总理孙春兰在全国深化职业教育改革电视电话会议上强调：“职业教育与普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要的地位。”高等职业教育属于高等教育的范畴，教育仍是高职教育的逻辑归宿。新时代下，高职教育不仅仅是技术技能的传授，更是高素质劳动者和技术技能人才的培养，是全人的培育。美育是真正以人为目的教育，是社会人生的角度必不可少的教育。美育的过程即目的，它的趣味性有别于德育的教化性，面向整体人格，不仅促进个体感性生命的成长，也发展爱的能力促进人际关系的审美化，同时促进创造审美文化。作为职业教育最终目的是要培养具有想象力、创造力、审美自觉的技术技能人才，做服务业的需要懂得将美的感受带给消费者，做学前教育的需要培养儿童感受美创造美的能力，做艺术设计得更需要创造美感，培养学生的工匠精神，就是培养一种精益求精、一丝不苟、追求美的态度，审美能力将成为高职学生在未来职业生涯中必须具备的一种职业能力和竞争力。……