病原生物学实验课程思政的初步探索

林乐勋，商庆龙，王 慧，姬 红，赵月辉，贾丽娜，陈 阳，李鹤鸣，钟照华

（哈尔滨医科大学基础医学院，黑龙江 哈尔滨 150086）

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念[1]。课程思政是新时代高校在知识传播中实现价值引领的重要手段，因此具有重要意义[2-3]。病原生物学实验课程是医学生的一门重要的基础医学实验课程，与临床联系紧密，是培养学生爱国主义情怀、职业素养以及创新能力的重要平台，是开展科学知识与人文精神教育的重要载体[4-5]。以往的教学中虽然进行了德育，但是未深入挖掘专业课本身蕴含的思政元素，不能做到与专业知识的有机融合和德育的“润物细无声”[6-7]。因此，需要探索更加适合的病原生物学实验课程思政的实施路径。

1 病原生物学实验课程思政的意义

为培养新时代的医学生，不仅需要传授前沿的科学技术和知识，更应该注重家国情怀、使命担当、价值规范等方面的教育。病原生物学实验是医学生在基础医学学习阶段的一门重要课程，是与临床联系紧密的专业课程。该课程的核心目标是使医学生系统掌握细菌、病毒、寄生虫的病原学检查程序，学习生物安全防护基本原则和手段，培养解决微生物学及相关临床问题的能力；培养医学生的生物安全意识和生物安全防护能力；培养医学生的科研素质和医学专业能力。……