基于产教融合的药学专业教学改革方向
——以长沙卫生职业学院为例

舒 阳，臧婧蕾，肖 兰，张颖熠

（长沙卫生职业学院，湖南 长沙 410100）

随着经济发展和产业升级，职业教育的发展也出现了新形势。2019年国务院先后印发了《国家职业教育改革实施方案》《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》，要求深化职业教育产教融合[1]。同年7月，国家发展改革委、教育部等6部门印发《国家产教融合建设试点实施方案》，要求促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，推进产教融合创新[2]。国家政策为高职院校深化专业教学改革指明了方向，明确表明专业教育需要“政、校、行、企”多元主体共同参与，校企合作、协同育人，培养技术技能型人才。

《“健康中国2030”规划纲要》提出医药产业需要进行转型升级，这对药学人才提出了更高要求[3]。但由于教材的滞后性，师资水平和实践条件不能紧跟行业发展等原因，药学专业人才培养往往无法很好地对接行企业需求。基于上述，高职院校如何立足产教融合，探索药学专业的改革方向，培养出符合行企业要求的药学专门人才，是当前高职院校在人才培养过程中必须思考的重要问题。本文基于产教融合现状、药学专业教学中存在问题，从课程体系、教师团队、教学方法、实训教学、评价方法5个方面提出教学改革的方向，“五位一体”为药品行业的转型升级提供人才支撑。

1 产教融合现状

高职药学专业开展产教融合已是大势所趋，然而产教融合的广度和深度还不尽如人意[4]。本校药学专业产教融合的主要形式为合办订单班，但合作层次较浅，订单班比普通班级仅多了一门由企业导师单独授课的课程，其余课程与普通班级无异，学生无法得到较为全面的技能锻炼。……