基于SPOC+直播的混合式教学模式在生理学教学中的应用

钱 燕，汪 瑞，魏 伟，汪 敏，汪 磊

（安庆医药高等专科学校，安徽 安庆 246052）

新冠肺炎疫情发生后，教育部第一时间研判形势，果断决策，提出“停课不停教、停课不停学”的要求[1-2]。安庆医药高等专科学校自2020年2月10日起，启动春季学期的线上教学工作。生理学教学团队结合本校学生的学情和课程特点，提出基于SPOC+直播的混合式教学模式，并应用于生理学课程教学中，取得了较满意的教学效果。

1 分析学情，探索教学新模式

1.1 背景

2020年2月12日，在国务院联防联控机制发布会上，高等教育司司长吴岩强调“高等学校在线教学不仅在疫情期间可以起到救急作用，也是中国高等学校这几年来一直致力推动的教育教学领域的一场革命”[3]。线上教学是在互联网与教育融合过程中出现的一种新的教学模式，该模式逐渐弱化了教师的主导作用，而对学生的学习主动性提出了更高要求。当前，小规模限制性在线课程（Small Private Online Course，SPOC）继承了慕课（Massive Open Online Course，MOOC）的优点，同时对选课学生设置准入门槛，减少了学习者学习基础的差异性，且评价方式多样化，补充了传统教学的短板，提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。因此，SPOC教学模式对高职高专院校课程改革和教学信息化都有促进作用[4]。

生理学是一门重要的医学基础课程，逻辑性强，知识内容抽象，对教师和学生的要求都很高，既要求在并不充裕的课时内提高学生的知识水平，还要培养临床思维能力和创新能力，以便更好地学习后续专业课程。……