“以体育人”理念下的教育案例

严红芬 王梦蝶

学校将绳毽运动作为学校的特色项目已经开展了8年。在此期间，我一直担任校学生绳毽队的指导教师，负责运动梯队的组建与训练工作。近3年来，生源选拔基本集中在中、高年级，按照常规流程进行培养，已有近30名学生进入校队并在各级各类比赛中获奖。小博是个例外，由于他有着出色的跳绳天赋，因此刚上二年级就被我破格招入校队。但他是文化课教师眼中的学困生，家长眼中的“问题”孩子，所以在培育他的过程中遇到了很多阻力。我也曾想过放弃他，但看到他通过跳绳训练从孤独、自卑走向合群、开朗，收获朋友，收获自信，我最终还是选择了坚持。小博也不负期望，凭借自己的天赋与努力，最终登上了全国跳绳联赛男子丙组30s单摇跳的最高领奖台！这个过程也让我真正领悟了“以体育人”的教育真谛！

一、了解儿童，合理选材

“严老师，您快来看啊，小博能连续跳20个双飞！”当我迈步走向一年级（1）班准备上课时，学生们激动地冲着我大声喊道。如果是中、高年级的学生，这也许不是什么新鲜事，然而小博仅仅一年级，竟然有这么好的技能和体能，我很是诧异。于是我一下课就找到他，用满是欣赏的眼神看着他说：“小博，你好厉害啊，一年级就能跳这么多双飞，真了不起！你知道学校有绳毽队吗？你愿意参加吗？”“真的吗？老师，我愿意参加，我什么时候能参加呀？”小博瞪大满怀期待的眼睛望向我。“按照惯例校队只招收三年级以上的学生，你这么优秀，老师就破个例，二年级吧，但平时你也要多多练习哦！”“好的！”小博开心地答道。“来，我们拉钩约定！”我蹲下身来并伸出小手指说道。看着小博满怀期待的眼神，我相信自己的决定是正确的。

美国教育学家和心理学家加德纳博士提出了多元智能理论，他认为人类的思维和认识的方式是多元的。在教师眼里，每名学生都是一片不同的“树叶”，有的学生画画突出，有的学生唱歌动听，有的学生体育优秀……因此一线体育教师需要全面了解儿童，挖掘他们的禀赋，这是培养优秀学生的前提条件。

二、多方协同，“定向”培养

时间从指缝间悄悄流逝，小博也如约成为校跳绳队中个子最矮、年龄最小的队员。没想到他小小的个子却释放出大大的能量，居然也能跟上老队员的训练。很快两周过去了，看着他的坚持与进步，我再次庆幸自己勇于打破惯例纳贤。然而始料未及的是到了第3周，我竟然看不到他训练的身影了。我第一时间与班主任取得联系，才知道小博因为学习不努力，语文、数学成绩从来没上过及格线，还经常在班级惹麻烦，所以才被班主任“扣”住。一边是小博在跳绳方面的天赋非常难得，一边是他的文化学习出现问题。学训矛盾如此突出该怎么办？我反复思量，决定不能放弃。首先，我找班主任协商，向他表明小博有跳绳的天赋，同时，恳请班级各任课教师在课堂上多关注小博，督促其学习;其次，我及时进行了家访。在此过程中，我了解到小博的家庭情况，父亲生病去世，母亲是外乡人，且与小博父亲结婚前曾在老家有过一段婚史并育有一子，母亲身患癌症后，回老家看病并照顾第一个孩子。照顾小博的重任就落在了年迈不识字的爷爷奶奶肩上。在家访中，我告知他们小博在体育方面非常有天赋，可以通过进入学校业余运动队，帮助孩子找到自我、认识自我。最后，我还从多方面关爱小博，让他感受到温暖。我不仅买了书包、文具盒等学习用品送给他，还在冬天送给他保暖的手套、袜子等。我还多方打听联系到他的母亲，让她多关心一下孩子，使小博感受到母亲对他的爱。就这样，班主任、任课教师、家庭三方合力，有效消除了小博现存的局限。

就这样，小博又能正常参加训练了，为此，我给他制订了2份训练计划：一是私人订制跳绳训练任务，激发他身上的闪光点，发挥其特长;二是以“跳绳训练”作为切入点，增强他的自信心，以此督促他好好学习、慢慢进步。现在跳绳队又能看见这匹“千里马”了，双飞的节奏起起伏伏，像极了少年跳动着的梦想火苗。小博的进步是有目共睹的，他的跳绳水平也在不断提高，慢慢成了队伍中的种子选手。经过教师、家长和他本人的努力，小博第一次实现了语文、数学双及格。

三、搭建平台，勇夺桂冠

带队训练最显性的成效是队员能在比赛中获奖，而如何让队员走上领奖台，进行合理规划是重要因素之一。教师可以根据学生自身能力，利用现有资源创造条件，搭建平台，提供比赛机会。基于此，我不断鼓励小博积极参赛，他依次参加了校园绳毽擂台赛、太仓市跳绳锦标赛、苏州市跳绳比赛、江苏省跳绳锦标赛。小博在比赛中磨砺，在比赛中快速成长。一级级比赛，一张张奖状，在磨砺意志、锤炼技术的同时，也给他增添了无穷的力量，帮助他树立自信，培养了他坚韧不拔的意志力。在小博不断进步的同时，恰逢全国跳绳联赛杭州富阳站开赛，这次比赛首次开设了低年龄组，这是一个千载难逢的机遇。但是小博年纪太小，学校及带队教师面临着很大压力。要不要让他去？家长能陪同吗？安全能保障吗？比赛回来学习怎么办？一个个问题，让我十分犹豫。所幸，学校领导、小博的各科教师都认为，这个机会太难得了，也许就只有一次，无论如何，都要尝试一下。我和领导详细地针对小博的情况做了安全预案，和他的爷爷奶奶细致地进行了溝通。终于他小小的身影背着大大的旅行袋，在班级学生羡慕的目光中踏上了全国跳绳比赛的征程。

随着裁判员的一声令下，比赛开始了，小博果然不负众望，犹如马达一般跳完30s单摇跳。最终，小博荣获小学男子丙组30s单摇跳冠军。我与小博都激动万分，兴奋地一起合影留念，定格住小博成长的美好瞬间。

一个人可以凭借一个通道，或文字，或艺术，或体育，找到其自身存在的价值，感受自身存在的意义。作为体育特长生的小博，通过自己的努力荣获全国跳绳联赛的冠军，获得了荣誉与掌声，改变了他在同学心目中的地位。但夺冠只是他成长路上的一个阶段性成果，不是最终目标。教师应以此为契机，鼓励他朝着健康的方向继续发展，使其形成积极向上的乐观心态。这或许才是“以体育人”的价值所在！