论桂林文化资源创新应用提升师专生美育素养

[摘  要：文化儒雅心灵，艺术点亮人生。但是，倘若没有良好的文化艺术熏陶，就很难达成对孩子的全脑开发，进而把他们培养成为社会地方建设所急需的合格人才。桂林高校师专生的素质培育，更要充分利用本土文化城的地域优势，把素质教育延伸到课外——校园、社区、城市文化等的综合熏陶，努力在学科教学里渗透美育，力求环境育人，“德智体美劳”五体育人，不断提升师专生素质，是践行“艺术兴学”的良策，也是培养高素质创新应用型人才的捷径。

关键词：桂林文化资源创新应用;师专生素质;艺术兴学;美育;创新应用]

进入二十一世纪，也就是进入了知识和信息的时代，美国“传播学鼻祖”——美籍德裔威尔伯·施拉姆（Wilbur Schramm）本身就是“艺术启迪天赋”的一个极好个案，其母是音乐教师，自小学习长笛演奏，妹妹打小学习钢琴演奏等，良好的家庭艺术氛围熏陶造就了施拉姆具备良好悟性和创新应用能力，为他日后的成才奠定了扎实基础。英国大文豪培根曾说“知识塑造人的性格”（或译“凡有所学，皆成性格”），我国两弹元勋钱学森先生夫人蒋英，就是著名钢琴家、声乐教育家，钱先生生前曾坦言，从夫人蒋英的音乐艺术中获取到许多创新启迪。曾获诺贝尔物理学奖的李政道先生更是身体力行，多次回国开展“艺术与科学”的研讨活动;并大力倡导：“科学和艺术是一枚硬币的两面”，充分认识到艺术与科学的重要关联作用。我国的高考曾长期走入误区——文理分科，重英语轻母语，成功割裂了人文素养与科学发展的密切关联，培养出了一些怪异的灵长类——云大锤杀四人的马加爵、复旦学医投毒的林森浩等典型的变态案例。……