网格化管理视阈下“班级导师制”模式的构建

【摘 要】本文阐述“班级导师制”模式下对班级导师的选择，提出网格化管理视阈下“班级导师制”模式的构建思路：信息融通，资源共享，提高导师的责任意识;职能明确，协同合作，转变现行的教育管理模式;加强培训，提高教师队伍的素质。

【关键词】教育管理 班级导师制 网格化管理 学生事务

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）07-0106-02

如何在社会转型阶段做好在校大学生的思想道德工作，成为社会关注的热点问题。高校教育工作者应积极探索，建设一套完整科学的班级治理体系，这不仅关系到青年学生未来的发展，而且关系到国家未来的发展。本文基于网格化管理视阈，探索“班级导师制”模式下学生事务管理的新思维与新路径。

一、网格化管理模式概论

网格化管理中的“网格”一词，最早出现在20世纪90年代中期，由网络技术发展而来。网格作为一种技术概念，目的在于消除资源和信息“孤岛”负面效应，实现网络环境下高效率资源整合和协同工作。随着网格化管理在行政部门、城市管理和卫生系统的深入应用，对网格化管理理论的研究也越来越深入。对网格化管理的特征和内涵，研究者郑士源认为网格化管理是借助现代信息技术手段，将需要管理的对象有条理地划分为一个个单独的网格单元，再对网格单元进行有效的协调管理、共享资源，提高整体的效率。其特征主要体现在两个方面。一是信息融通，资源共享。在网格化管理中，对网格单元的整体数据进行共享并通过信息通融模式（通常是构建的信息系统）快速便捷分享数据，达到资源的互惠共享。……