“让学引思”培育学生数学思维

【摘 要】本文基于高中数学教学方法的思考，论述“让学引思”教学理念，提出教师要通过趣味让学、差异让学、开放让学、实践让学等多种形式，激发学生学习探究内驱动力，促使他们主动参与学习活动，以提升课堂教學实效性，培养学生数学核心素养，为高效课堂生成奠定基础。

【关键词】高中数学 “让学引思” 思维能力

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）02-0133-02

“让学引思”突破了传统教学理念的束缚，是教法升级的具体体现。以生为本，引导学生自主学习，是“让学引思”教学理念的核心，在学习探索过程中，促进学生逐渐养成自主探究的学习习惯和学习思维，提升认知能力和认知品质。高中数学是一门逻辑思维含量较高的复杂学科，引入“让学引思”教学方法是由其学科特点决定的。在具体运用过程中，教师应综合考量各种因素束缚和限制，多角度着手展开设计，更好地发挥“让学引思”的价值，最大限度地挖掘学生的认知思维和数学学科素养。

一、趣味让学，启动学生探知思维

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课堂教学贵在激趣，只有凸显学生的主体地位，启动他们的思维引擎，才能切实培养学生良好的学习习惯，提升他们的学习技巧。现代高中生的兴趣点和关注点更加广泛，对事物的认知角度也更加独特。教师要紧紧抓住这一特点，针对学生心理实际激发学习兴趣。“让学引思”的基础是让学，如何让学，需要教师根据教学实际展开设计。……