对城乡结合部初中历史教学存在的主要问题及其对策研究

李健健

新的课改背景下，初中歷史课堂教学模式发生了重大变化，老师不再是单纯的知识传授者，历史教学也不再是老师“教”和学生“学”的简单相加，而是向师生互动互教互学，要坚持学生主体地位，培养学生自主探究意识，营造宽松和谐的课堂氛围，有效地释放学生的个性，激发内在潜能，提高历史教学效果。

一、持续加强学习，提高综合素质

新时代下，一名好老师，一定要掌握精深的专业知识，全面理解教材内容，注重前后知识的联系，从而让知识源于教材又高于教材，做到融会贯通、得心应手。如果老师自己都不能全面的掌握历史知识，就会导致“以其昏昏，使人昭昭”的后果。在日常工作中，历史老师要多阅读专业书籍，以及历史读物，丰富自己的知识储备，提高自己的专业水平。特别是在信息技术日益发达的当下，老师要主动学习，养成终身学习习惯，让老师这桶水成为活水，真正满足学生的求知需要。历史知识涉及到经济、政治、文化等各个方面，在互联网技术下，有的学生的见闻已经超越了老师的知识领域，因此，历史老师一定要博闻强记，学习了解各种知识。比如《三国两晋南北朝的文化》一课涉及到农学、医学、诗歌、数学等多方面知识，老师只有了解了这些知识和趣闻野史，才可以做到有话可说，对该课内容进行生动、丰富、有趣地讲解。

二、激活学生问题意识，培养学生创新思维

随着素质教育的深入发展，教师在历史教学中，要更加重视培养学生的创新思维，特别是要激活学生的“问题意识”，逐渐提升学生的质疑能力和探究能力。……