论中职学校德育与心理健康教育互动机制的构建

黄郁菲

摘 要：中职学校学生以中考落榜生为主，他们的学习能力相对较弱，且年龄偏小。在校学习阶段是他们的人生转折期，不仅要面对较大的学习压力，还要承担一定的就业压力。基于此，以下对中职学校德育与心理健康教育互动机制的构建进行了探讨，以供参考。

关键词：论中职学校德育;心理健康教育;互动机制;构建

一、中职学校学生德育与心理健康教育之间的关联性

首先，从教育内容上来看，德育与心理健康教育均具有一定的独立性，无法被相互取代。德育主要指的是通过严谨、严肃的方式纠正学生的不良思想，并对思想价值观进行塑形，通常以德育课以及德育管理的方式进行呈现，具有强制性的特点。而心理健康教育旨在通过交流、心理疏导等方式解决学生的心理困惑，提升其心理素质，具有轻松、随性的特点。但两者都是以“育人”为主要目的，能对学生的情感、认知、行为、意志进行积极向上的科学引导，以帮助学生解决学习以及生活上的问题。此外，在学生问题的处理上，如果学生因心理原因而造成德育方面的错误，则可以通过谈话、说教等方式进行解决。同时心理方面的问题也可以通过规章制度制定、警告等德育方式来进行控制。其次，德育是心理健康教育发展的基础，心理健康教育是德育的补充。在德育教育下，中职学校制定的准则主要针对大群体，对个体主观感受的重视程度不强。而中职学生大多正处于叛逆的青春期，极有可能因沟通不畅而对学校的硬性规定产生抵触、反感情绪，甚至导致矛盾激化，引发一系列过激行为。……