优化初中《历史与社会》教学中史料应用

摘 要：在《历史与社会》这门课程的实际教学进程中，史料是重要的组成部分，其根本属性在于辅助教师开展各类教学活动。本文将对初中《历史与社会》教学中史料应用的基本原则进行分析，探究初中《历史与社会》教学中史料应用的优化策略。

关键词：史料应用;梦溪笔谈;历史与社会

引言

为向学生传递社会、历史的原貌，教师对史料应用进行优化，基于唯物主义，大力培养学生的历史观、价值观。基于此，对于优化初中《历史与社会》教学中应用史料的探究有着重要意义。

一、初中《历史与社会》教学中史料应用的基本原则

（一）真实性

在新课改背景下，图片与文字是《历史与社会》初中版本教材的主要史料形式。在设置史料时，应严格遵循真实还原的基本原则，始终坚持真实性为首要原则。史料的真实性直接关系到史料的教学价值与研究价值，与《历史与社会》的教学效果与以及教学效率密切相关。真实的史料能够强化初中生对历史与教学这门课程的理解与感悟水准，有助于学生掌握更加完整、精确、真实的历史知识，强化相关教学活动的完整性、可信性、准确性。同时，围绕《历史与社会》教学所开展的收集资料、应用史料活动务必要杜绝未经证实尚处考证阶段的资料，也不可将戏说资料放入其中，避免其影响教学活动的有效性、真实性。

（二）适当性

在《历史与社会》这门课程的实际教学进程中，史料是重要的组成部分，其根本属性在于辅助教师开展各类教学活动，并不能完全替代现有的教材内容。……