从无话可说到有话可写

郑华梅

摘 要：部分小学高年级学生在平时的作文过程中，总是感觉力不从心、无话可写，这就需要语文老师及时的帮助、引导和训练，让他们在短期内改变自己对作文的恐惧心理，变“无话可写”为“有话可写”，变“写不出”为“写不完”。“有话可写”是作文训练的前提条件，语文老师一定要让学生的作文训练与日常所学课文紧密结合起来，与学生的实际生活结合起来，让学生多思多写多练，以提升写作兴趣和提高写作水平。

关键词：小学高年级学生;作文训练;有话可写;策略

新课程标准中小学高年级学生的习作目标，第一条便是：懂得写作是为了自我表达和与人交流。这充分说明了写作的重要性，写作不只是为了写作，更是为了自我表达和与人交流，可是，如果学生感觉自己无话可写，那时间长了，势必会影响学生的表达欲望和与人交流的流畅程度。因此，让小学高年级学生有话可写，是十分重要的，也是语文老师必须要高度重视的。那么，语文老师到底该如何去做呢？本文从试从以下四个方面进行阐述。

一、“有话可写”是作文训练的前提

不管你采用哪种作文训练方法或者作文训练模式，也不管你的作文训练方法有多独特，或者作文教学经验有多优秀，都离不开一个前提条件——那就是要让学生“有话可写”。只有学生先把作文写出来，把自己的想法表达出来，把自己看到的、听到的、想到的全都写出来，我们才能去对其所写内容进行指导、修改，帮助其逐渐提高写作水平，才能达到我们作文训练的目的。……