浅谈激励艺术在高中地理活力课堂建构中的作用

郭绳文

内容摘要：在新课程改革不断深入的大趋势下，以素质教育为核心，转变传统教育教学观念，积极构建以学生为主的活力课堂，是当下我们教育者努力探究的重要课题。要让学生真正活跃起来，积极参与到课堂教学中来，真正做课堂的主人，那就必须先培养学生的学习兴趣，激发出学生的主观能动性，师生共创一个融洽的，民主的，轻松愉悦的，充满生机活力的课堂。而活力课堂的建构，是师生两个对象在具体的教学活动（语言，行为，思想、、、）中完成的，所以教师富有激励艺术的语言对活力课堂的建构会起到重要的作用。

人本主义的学习观认为，“凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的凝固的无用的知识;只有学生自己发现探究的知识，才是活的有用的知识。”要让学生积极主动参与到教学思考和合作探究中来，就需要教师富有艺术的各种激励的语言来启发，刺激和引导学生，逐渐建构起一个融洽的，民主的，宽松的愉悦的，能够收获成功和自信的活力课堂。在长期的教育教学工作中，我个人总结了以下几点富有成效的激励方式：

一、民主式激励，共建和谐融通课堂

新课程要求建立的学习方式，如自主学习，探究学习，合作学习等，需要教师把学生作为学习主体的积极性和主动性调动起来。要利用民主的激励方式去引导学生自主学习，合作探究，要建构起充满活力，学生思想被充分激发的课堂，首先要满足一个前提，那就是师生平等。……