“双减”背景下教师课后服务现存问题及对策研究

黄月霞

摘要：百年大计，教育为本，教育是关乎国计民生的大事。课后服务作为学校教育的必要补充，在不同地域、不同国家都有广阔的现实土壤，国内外学术界已对其展开广泛深入的探讨。本文在当前“双减”背景下对国内外课后服务进行全景式扫描，以期于探寻提高教师课后服务水平的有效对策。

关键词：“双减”，课后服务，有效对策。

近年来，随着双职工家庭的不断增加以及对于教育减负的呼声的双重压力之下，解决“三点半问题”成为困扰家长和学生的教育难题。高质量的课后服务有利于为学生提供良好的成长环境，缩小学生成长差距、促进教育公平，也有利于培养学生个性特长，对学生发展和社会和谐具有积极效应。因此，本文将从课后服务的现存问题出发，探寻出提高教师课后服务水平的有效对策。

双减政策对教师课后服务提出的新要求

在2021年，印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。“双减”政策进一步加强“学校课后服务”在教育减负中的地位。目前，我国的教师的课后服务尚处于起步阶段，还存在着不少问题。针对教师课后服务的现存问题，本文将从现存问题出发，探究提高教师课后服务水平有效对策。

二、有效對策

课后服务是政府、中小学校、社区活动中心等多个部门共同协作，促进学生全面、健康发展的教育方式，也是解放家长、帮助家长解决中小学生放学后难以监管的现实难题[1]，进一步增进国民幸福感的民生工程。……