“双减”政策下提高初中英语老师课后服务水平的对策分析

熊巍

摘要：“双减”政策落地，在减轻了学生的学习负担、家长的经济负担以及精神负担的同时，无形之中加重了教师的工作负担。按照“双减”政策规定，每天放学后学校会增加约两小时的课后服务时间。课后服务不仅要做好学生作业的答疑解惑，还要在此基础上开展丰富多彩的素质拓展活动。对老师而言，这是一个巨大的挑战。本文基于广大教师课后服务所共有的现状，从初中英语老师的角度出发提出了提高课后服务水平的措施。

关键词：“双减”政策;初中英语老师;课后服务

引言

2021年7月出台的“双减”政策延长了学生在校的时间，教师需在周一至周五课后每天为学生提供约两小时的课后服务。教师面临着巨大的工作压力，导致课后服务的水平参差不齐，如何提高教师课后服务水平，做到减负不减质是一个亟待解决的问题。本文通过分析“双减”政策下广大教师课后服务所出现的共同情况，旨在为提高初中英语老师的课后服务水平提出可供参考的方案。

一、背景介绍

（1）双减政策

2021年7月，为了根本解决中小学生负担太重以及义务教育短视化、功利性问题，国家有关部门印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。《意 见 》明 确 提 出 ：全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。保证课后服务时间，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求[1]。

（2）课后服务

2017 年 3 月，教育部印发《关于做……